Valkeakosken tutoropettajat osallistuivat Digioppimisen areena-tapahtumaan Helsingin messukeskuksessa. Torstaina oli työpajaohjelmaa ja perjantain ohjelma painottui kokeiluareenoihin.

Monilukutaito

Teemu osallistui torstaina Kansallisen audiovisuaalisen instituutin projektipäällikön Lauri Palsan vetämään työpajaan (https://kavi.fi), jossa pohdittiin medialukutaitoa ja sosiaalisen median vaikutusta mediakenttään. Työpaja herätti hyviä ajatuksia ja suunnittelimme nopealla aikataululla ryhmätyönä myös yhden opintokokonaisuuden, joka sisältäisi OPS:n laaja-alaisen L4 alueen asioita (monilukutaito) sekä mahdollisuuksien mukaan L5 (TVT-osaaminen) asioita.

Ryhmämme suunnitteli harjoituksen, joka voisi olla muokattavissa ja sovellettavissa eri ikäisille oppilaille ja eri oppiaineisiin. Kokonaisuuden aluksi tutustuttaisiin valeuutisen käsitteeseen ja käytäisi yhdessä läpi muutamia esimerkkivaleuutisia oppilaiden tason mukaan. Esimerkkinä vaikkapa Trumpin virkaanastujaiset tai uutisten muotoon tehdyt satiiriset sivustot (http://cheatingu.com/uutissirkus/)



Oppilaat suunnittelisivat tämän jälkeen oman uutisen muotoon tehdyn jutun jostain tietystä opiskeltavasta aiheesta. Uutinen pitäisi sisällään jonkin virheen. Työskentelyvaiheen jälkeen oppilaiden työt olisivat ryhmän nähtävissä vaikka jaetussa kansiossa tai peda.netissä. Oppilaat lukisivat toistensa uutisia ja pyrkisivät löytämään sieltä virheen/valeen. Harjoituksessa voisi soveltaa oppilaiden tason mukaan mm. aiheissa ja tekniikan hyödyntämisessä. Pienemmät oppilaat voisivat vaikka tehdä uutisensa suoraan peda.nettiin, jos se on oppilaille tuttu ympäristö, tai vaikka Office365 työkaluilla (Word, Sway, ...). Aihe voisi olla pienemmille konkreettisempi (vaikkapa maantiedon tai biologian aiheita) ja vanhemmille oppilaille jokin haastavampi (energiantuotanto, ydinfysiikka, historian tapahtumat yms.)

Pedagoginen muutos

Simo osallistui "Johtaminen pedagogisessa muutoksessa" työpajaan, jossa yhdessä työskennellen pohdittiin digitalisaation ja pedagogisen johtamisen haasteita. Työpajassa pureuduttiin kysymyksiin digitaalisista oppimisympäristöistä, opettajien täydennyskoulutuksesta, osallistavasta toimintakulttuurista ja digitalisaation prosessimaisesta luonteesta. Asia on erittäin monitahoinen, mutta yritin löytää seuraavaan ajatuskarttaan muutamia tärkeitä ajatuksia.

Tutortoiminta Joensuun seudulla sekä vinkkejä iPadin käyttöön erityisen tuen oppilaille

Sinin ensimmäinen toiminta-areena esitteli tutortoimintaa Joensuussa ja lähikunnissa. Toiminnan esittelyn jälkeen osallistujat jaettiin 4-5 henkilön ryhmiin. Jokainen ryhmä sai kaksi tehtävää, joiden tuotokset piti palauttaa yhteiselle Padlet-seinälle. Tehtävät vaativat monipuolista puhelimen/iPadin sekä ohjelmien käyttötaitoa, hieman somen hallintaa sekä tietysti yhteistyötaitoja. Tehtävänä saattoi olla esim. tehdä mainosvideo siitä, kuina Messukeskuksessa toteutetaan kestävää kehitystä, tehdä suunnistuspolku kolmesta mielenkiintoisimmasta messukohteesta tai kääntää päivän lounaslista jollekin muulle kielelle. Aika kiva tapa esim. tehdä yhteenvetoa jonkin tietyn jakson jälkeen oppilaiden kanssa, tai kerrata opittuja TVT-taitoja!



Toinen toiminta-areena oli nimeltään Osalliseksi digivälineiden avulla ja se keskittyi iPadin ominaisuuksien esittelemiseen erityisen oppijan näkökulmasta. Toiminta-areenaa olivat tulleet pitämään Apple Distinguished Educatorit, erityisopettajat Tarja Tolonen sekä Suvi Orasuo Kuopiosta.

Esittely keskittyi enimmäkseen kehitysvammaisten opettamiseen sekä apuvälineasiaan, mutta hyviä vinkkejä tuli myös esim. lukivaikeuksisille, kuulo- tai näkövammaisille perusopetuksen oppilaille. Esimerkiksi iPadissa on ominaisuus, jolla valitun (mustatun) tekstin voi kuunnella luettuna.

Tästä on varmasti hyöytyä esim. lukivaikeusoppilaalle tai hitaalle lukijalle tietotekstejä käsitellessä sekä luetunymmärtämisen tueksi. Näkövammaisia helpottaa näytön zoomaus sekä suurennuslasitoiminto.
Kaikki nämä ominaisuudet voi otta käyttöön Asetukset - Yleiset -Käyttöapu -polkua pitkin.








Näiden ominaisuuksien lisäksi Tarja ja Suvi esittelivät monipuolisesti käyttämiään sovelluksia, joiden avulla heidän oppilaansa (ikäryhmässä kuusivuotiaasta ammattikoululaisiin) kommunikoivat, kertovat, tuottavat tarinaa ja kuvaa, opiskelevat jne. Lisäksi he käyttivät ipad-sovelluksia reissuvihkona esim. niin, että oppilas oli päivän aikana tehnyt videon, joka kertoo päivän tapahtumista, tai hän oli valinnut tiettyjä pictoja toiminnan, kokemusten ja tunteidensa kertomista varten.