5.3 Yleinen tuki

Yleinen tuki Uuraisilla

Jokaisen lapsen oikeuksiin kuuluu saada laadukasta esiopetusta sekä ohjausta ja tukea kasvuunsa ja oppimiseensa. Yleinen tuki on kaikille esiopetuksessa oleville lapsille suunnattua tavoitteellista toimintaa. Yleisen tuen menetelmät ovatkin lapsen kehitystä yleisesti tukevia ja niistä hyötyvät kaikki lapset – yleinen tuki on ennaltaehkäisevää toimintaa.

Esiopetuksessa pedagoginen vastuu toiminnan suunnittelusta ja toteuttamisesta on esiopettajalla ja hän laatii toimintasuunnitelman yhdessä tiiminsä kanssa. Esiopettaja huomioi esiopetusryhmän ja sen jokaisen lapsen erilaiset lähtökohdat ja tarpeet toimintaa suunnitellessaan ja toteuttaessaan. Hänen tehtävänsä on ohjata ryhmää niin, että sen sisäinen vuorovaikutus edistää lapsen kasvua ja oppimista. Lasta tulee auttaa tunnistamaan omat vahvuutensa. Esiopettajan tulee kiinnittää erityinen huomio lapsen oppimisvalmiuksien, myönteisen minäkuvan ja tekemisen ilon vahvistamiseen esiopetuksen toiminnassa.

Yleisen tuen tukimuotoja esiopetuksessa:

Päivä- ja viikkojärjestyksen strukturointi

Toiminnan suunnittelussa tärkeää on päivästruktuurin ylläpitäminen
Sitoutuminen yhdessä sovittuihin käytäntöihin arjen toiminnoissa
Helpottaa lapsia hahmottamaan aikaa ja ennakoimaan tapahtumia
Lapsia tuetaan kuvien avulla ympäristön hahmottamisessa, kielen ymmärtämisessä ja kommunikoinnissa

Vuorovaikutuksen vahvistaminen

Esiopetuksen henkilöstöllä on vastuu vuorovaikutuksen tukemisesta ja vahvistamisesta
Toimivilla vuorovaikutussuhteilla ja hyvällä, kiireettömällä ilmapiirillä on keskeinen merkitys lapsen kasvulle ja kehitykselle
Vuorovaikutusta tuetaan kaikissa päivittäisissä tilanteissa

Lapsen itsetunnon vahvistaminen

Lapsen itsetunnon kehittymistä tuetaan myönteisellä palautteella
Osoitetaan lapselle, että hän on arvokas omana itsenään
Kehu, kiitos, positiivinen palaute

Leikin tukeminen

Leikki on lapselle luontaisin tapa oppia ja toimia
Aikuinen antaa tilaa lapsista lähteville leikki-ideoille sekä käyttää leikkitilanteita opetuksen apuna
Ohjataan, kannustetaan ja tuetaan lasta osallistumaan yhteisiin leikkeihin
Aikuinen havainnoi lasten leikkiä osallistumalla leikkiin, rikastuttamalla leikkiä sekä seuraamalla ulkopuolelta leikkitilanteita

Lapsen oman toiminnan ohjauksen vahvistaminen

Lapsen oman toiminnan ohjauksella pyritään vahvistamaan lapsen kykyä arvioida ja kehittää omaa toimintaansa
Toiminnan mallintamisen avulla lapsi oppii uusia asioita

Kehityksen eri osa-alueiden tukeminen

Lapsen kehityksen eri osa-alueita tuetaan valitsemalla pedagogisia menetelmiä ja sisältöjä sekä liittämällä ne koko ryhmän toiminnan suunnitteluun ja toteutukseen.

Pienryhmätoiminta

On yksi esiopetuksen tärkeä toimintamuoto
Tuetaan lapsen yksilöllisiä oppimisvalmiuksia, sosiaalisten taitojen kehittymistä ja vuorovaikutusta
Aikuinen pystyy havainnoimaan lapsen kehitystä, oppimista ja taitoja
Ryhmän lasten kehitystarpeista ja lähtökohdista käsin voidaan muodostaa säännöllisesti toimivia pienryhmiä ja taata se, että lapsi saa toiminnassa hänelle sopivia haasteita ja onnistumisen kokemuksia
Mahdollistaa erilaisten opetusmenetelmien ja tavoitteiden huomioimisen esiopetuksen arjessa ja toiminnassa

Toimintaympäristö

Toimintaympäristön muokkaaminen selkiyttää ja jäsentää ryhmän toimintaa
Toimintaympäristön suunnittelu ja toteutus ryhmän tarpeet ja konkreettiset tilat huomioiden

Kasvatuskumppanuus

Esiopettajat ja huoltajat yhdessä keskustelevat ja sopivat lapsen hyvinvoinnin edistämisestä --> palvelusopimus, esiops

Oppimisympäristön muokkaaminen

viihtyisä, turvallinen ja muunneltava ympäristö sekä kannustava ja myönteinen ilmapiiri
istumapaikkojen suunnittelu
apuvälineiden käyttö

Opetuksen eriyttäminen

helpotetut tehtävät
erilaisten opetusmenetelmien käyttäminen

Opetusryhmien joustava muuntelu

pari- tai pienryhmätoiminta
lasten keskinäinen vertaistuki

Konsultoivan erityislastentarhanopettajan tuki

Yksilöllinen tuki

Avustajan tuki

Mahdolliset terapiat

Esiopetuksen aloitusvaiheessa esiopettaja laatii yhdessä huoltajan kanssa lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelman, jonka avulla pyritään turvaamaan lapselle parhaat edellytykset kasvaa ja oppia. Esiopettaja vastaa tuen tarpeen arvioinnista sekä tuen järjestämisestä ja tarjoamisesta. Tarvittaessa voidaan tehdä moniammatillista yhteistyötä. Yhteistyötahoja ovat muun muassa kelto, terapeutit (tt, pt, ft), koulupsykologi ja neuvola.

YLEINEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA

Esiopettaja keskustelee huoltajan/huoltajien kanssa syys - lokakuussa ja he laativat samalla yhdessä lapsen yleisen esiopetuksen oppimissuunnitelman, jonka avulla pyritään turvaamaan lapselle hyvät kasvun ja oppimisen edellytykset. Suunnitelma toimii esiopettajan työskentelyvälineenä hänen suunnitellessaan esiopetuksen toimintaa. Uuraisilla esiopetuksen oppimissuunnitelmana toimii Eskarin arki –havainnointilomake.

Yleinen esiopetuksen oppimissuunnitelma sisältää:

esiopettajan ja huoltajien huomioita lapsesta
lapsen opetuksen suunnitelman → lapsen kasvu, kehitys ja esiopetuksen tavoitteet

Esiopettaja tekee koko esiopetusvuoden ajan säännöllistä yhteistyötä lapsen huoltajien, työyhteisön muiden aikuisten, varhaiskasvatuksen henkilöstön ja koulun henkilöstön kanssa. Tarvittaessa yhteistyötä tehdään myös muiden asiantuntijoiden kanssa.

Keväällä ennen esiopetuksen päättymistä huoltajille tarjotaan mahdollisuus keskustella lapsen kuluneesta esiopetusvuodesta.

0 kommenttia

Vaikeuksien ehkäisy

Laadukas esiopetus on perusta lapsen kasvulle, oppimiselle ja hyvinvoinnille. Vaikeuksia ehkäistään ennakolta esimerkiksi erilaisilla työtavoilla ja pedagogisilla menetelmillä, ryhmiä joustavasti muuntelemalla sekä opettajien keskinäisellä ja muun henkilöstön yhteistyöllä. Opetuksessa otetaan huomioon sekä ryhmän että yksittäisen lapsen tarpeet.

Ensimmäinen keino

Yleinen tuki on ensimmäinen keino vastata lapsen tuen tarpeeseen. Tämä tarkoittaa yleensä yksittäisiä tukitoimia, joilla tilanteeseen vaikutetaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Yleistä tukea annetaan heti tuen tarpeen ilmetessä, eikä tuen aloittaminen edellytä erityisiä tutkimuksia tai päätöksiä.

Monipuolinen yhteistyö

Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen antaminen kuuluvat kaikkiin kasvatus- ja opetustilanteisiin. Tuki järjestetään esiopetuksen opettajien ja muun henkilöstön yhteistyönä. Huoltajan ja lapsen kanssa tehdään tiivistä yhteistyötä. Yleisen tuen aikana lapsen tuen tarpeisiin vastataan käyttämällä esimerkiksi hänen yksilöllisiin tarpeisiinsa soveltuvia materiaaleja ja välineitä, esiopetukseen soveltuvia opetusohjelmia ja osa-aikaista erityisopetusta. Oppimissuunnitelmaa voidaan käyttää yleisen tuen aikana.