7.3 Tehostettu tuki

Säännöllinen tai monipuolinen tuki

Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea hänelle tehdyn oppimissuunnitelman mukaisesti. Tehostettu tuki tulee järjestää laadultaan ja määrältään oppilaan yksilöllisten tarpeiden mukaisesti. Tehostettua tukea annetaan silloin, kun yleinen tuki ei riitä, ja niin kauan kun oppilas sitä tarvitsee. Oppilaan tehostettu tuki suunnitellaan kokonaisuutena. Se on luonteeltaan vahvempaa ja pitkäjänteisempää kuin yleinen tuki. Oppilas tarvitsee yleensä myös useampia tukimuotoja. Tehostettu tuki annetaan muun opetuksen yhteydessä joustavin opetusjärjestelyin.

Sievi:

- havainnon yleisen tuen riittämättömyydestä voi tehdä oppilas, huoltaja, oppilasta opettava opettaja tai joku muu oppilaan kanssa työskentelevä henkilö

- havainnot käsitellään moniammatillisesti (esim. asiantuntijaryhmä) yhdessä oppilaan ja huoltajan kanssa ja päätetään yhdessä pedagogisen arvion teosta

- opettaja voi täyttää huolilomakkeen

- luokanopettaja, erityisluokanopettaja tai luokanvalvoja kokoaa pedagogisen arvion

- luokanopettaja, erityisluokanopettaja tai luokanvalvoja kokoaa oppimissuunnitelman

- opettaja toimittaa pedagogisen arvion ja valmiin oppimissuunnitelman sihteerille arkistointia varten

- rehtori/koulunjohtaja huolehtii, että huoltajat ja oppilaalle tehostettua tukea antavat henkilöt saavat tiedon oppimissuunnitelmasta.

Tehostetun tuen muodot

Tehostetun tuen aikana voidaan käyttää kaikkia perusopetuksen tukimuotoja, lukuun ottamatta erityisen tuen päätöksen perusteella annettavaa erityisopetusta ja oppiaineiden oppimäärien yksilöllistämistä. Esimerkiksi osa-aikaisen erityisopetuksen, opintojen yksilöllisen ohjauksen ja kodin kanssa tehtävän yhteistyön merkitys korostuu tehostetun tuen aikana. Myös oppilashuollon osuutta oppilaan hyvinvoinnin edistäjänä ja ylläpitäjänä vahvistetaan.

Sievi:
Tuen suunnittelu, joustavuus, säännöllinen havainnointi ja arviointi sekä tuen muuttaminen tarpeen mukaan ovat pääperiaatteita oppilaan oikea-aikaisessa ja oikeantasoisessa tuen suunnittelussa. Tehostetun tuen tavoitteena on voimakkaammin ja vielä yksilöllisemmin vastata oppilaan tuen tarpeeseen, jotta oppilas pystyisi opiskelemaan perusopetuksen opetussuunnitelmien sisältöjen mukaisesti ja saavuttaisi asetetut tavoitteet. Tehostetun tuen vaiheessa ei oppiaineiden oppimääriä yksilöllistetä. Oppilaalle voidaan määritellä painoalueet oppiaineessa /-aineissa. Kaikkia opetuksen tukikäytänteitä kehitetään. Myös oppilashuollon osuutta oppilaan yleisen hyvinvoinnin edistäjänä ja ylläpitäjänä vahvistetaan.

Tehostetun tuen järjestäminen

Tuki järjestetään opettajien ja muun henkilöstön yhteistyönä. Tehostetun tuen aikana annettava tuki kirjataan oppimissuunnitelmaan. Oppilaan ja huoltajan kanssa tehtävän yhteistyön merkitys korostuu. Oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä tulee seurata ja arvioida säännöllisesti tehostetun tuen aikana. Mikäli arvioinnin perusteella todetaan tuen tarpeen muuttuneen tai annettu tuki ei hyödytä oppilasta, päivitetään oppimissuunnitelma vastaamaan uutta tilannetta.

Sievi:
Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon (löytyy Wilmasta) perustuen annettava tehostettua tukea hänelle tehdyn oppimissuunnitelman mukaisesti. Tehostettua tukea annetaan silloin, kun yleinen tuki ei riitä. Tehostettu tuki suunnitellaan yksittäistä oppilasta varten kokonaisuutena. Se on luonteeltaan vahvempaa ja pitkäjänteisempää kuin yleinen tuki. Ennen tehostetun tuen aloittamista oppilaalle on täytynyt antaa yleistä tukea. Luokanopettaja/-valvoja kokoaa eri opettajien havainnot yhteen. Hän myös vastaa lomakkeen täyttämisestä.

Pedagogisen arvion jälkeen oppilaalle annettava tehostettu tuki kirjataan oppilaalle laadittavaan oppimissuunnitelmaan. Sen laatimisesta vastaa se opettaja, joka opettaa luokkaa/oppiainetta. Jos oppimissuunnitelman tavoitteet koskevat useaa oppiainetta tai oppisisältöä, laatimiseen osallistuvat ko. aineita opettavat opettajat. Yläkoululla luokanvalvoja on yhteyshenkilö, joka kokoaa aineenopettajat yhteiseen palaveriin, jossa suunnitellaan ja päätetään tehostetusta tuesta. Tehostetun tuen aikana voidaan käyttää kaikkia perusopetuksen tukimuotoja. Pedagogisen arvion laatimisesta päätetään koulussa moniammatillisesti. Ennen pedagogisen arvion laatimista opettaja/luokanvalvoja tulee täyttää huolilomake. Tarvittaessa, ja etenkin silloin kun kyse on oppilaan hyvinvointiin ja kokonaiskehitykseen liittyvistä ongelmista, arvion laatimisessa käytetään myös muita asiantuntijoita kuten kuraattoria tai terveydenhoitajaa. Pedagogisen arvion laatimisessa hyödynnetään oppilaalle jo mahdollisesti osana yleistä tukea laadittua oppimissuunnitelmaa. Mikäli oppilaalla on kuntoutussuunnitelma, myös sitä voidaan hyödyntää huoltajan luvalla.