1. Kun oppilaan tuen tarve kasvaa säännölliseksi, laatii oppilaan luokanopettaja tai luokanvalvoja pedagogisen arvion oppilasluetteloon (Wilma).
2. Rehtori arvioi moniammatillisesti, onko oppilaan tuki kasvanut tehostetuksi.
3. Mikäli arvio on myönteinen, ilmoittaa rehtori asiasta kasvatus- ja opetustoimenjohtajalle.
4. Kasvatus- ja opetustoimenjohtaja muuttaa tuen vaiheen oppilasluetteloon (Primus).
5. Kasvatus- ja opetustoimenjohtaja kirjaa muutospäivämäärän oppilasluetteloon (Primus).
6. Kuukauden sisällä tästä päivämäärästä luokanopettaja tai luokanvalvoja laatii oppilaalle oppimissuunnitelman oppilasluetteloon (Wilma).

Sievi:
Tehostetun tuen aloittaminen perustuu pedagogiseen arvioon. Pedagogisessa arvioinnissa kuvataan
- oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tilanne kokonaisuutena
- oppilaan saama yleinen tuki ja arvio sen vaikutuksista
- oppilaan oppimisvalmiudet sekä oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät erityistarpeet
- arvio siitä, millaisia pedagogisilla, oppimisympäristöön liittyvillä, oppilashuollollisilla tai muilla tukijärjestelyillä oppilasta tulisi tukea.
- havainnon yleisen tuen riittämättömyydestä voi tehdä oppilas, huoltaja, oppilasta opettava opettaja tai joku muu oppilaan kanssa työskentelevä henkilö
- havainnot käsitellään moniammatillisesti (esim. oppilashuoltoryhmä) yhdessä oppilaan ja huoltajan kanssa ja päätetään yhdessä pedagogisen arvion teosta
- opettaja voi täyttää huolilomakkeen
- luokanopettaja, erityisluokanopettaja tai luokanvalvoja kokoaa pedagogisen arvion
- luokanopettaja, erityisluokanopettaja tai luokanvalvoja kokoaa oppimissuunnitelman
- opettaja toimittaa valmiin oppimissuunnitelman sihteerille arkistointia varten
- rehtori/koulunjohtaja huolehtii, että huoltajat ja oppilaalle tehostettua tukea antavat henkilöt saavat tiedon oppimissuunnitelmasta.