Sisällöt ja tavoitteiden toteuttamiseksi käytetyt menetelmät

Opetuksen tavoitteet

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Laaja-alainen osaaminen

7. luokka

8. luokka

Merkitys, arvot ja asenteet

T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun

S1-S6

L1

opiskelijan motivointi erilaisin työmenetelmin

opiskelijan motivointi erilaisin työmenetelmin

T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa kemian osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti

S1-S6

L1, L6

opetellaan asettamaan omia tavoitteita erilaisin työmenetelmin

opetellaan asettamaan omia tavoitteita erilaisin työmenetelmin

T3 ohjata oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa

S1-S6

L6, L7

paloturvallisuus, kemikaaliturvallisuus, olomuotojen muutokset, veden merkitys luonnossa

luonnon happamoituminen, metallien elinkaari, vesien puhdistaminen

T4 ohjata oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta

S1-S6

L3, L7

paloturvallisuus, kemikaaliturvallisuus, olomuotojen muutokset, veden merkitys luonnossa

luonnon happamoituminen, metallien elinkaari, vesien puhdistaminen

Tutkimisen taidot

T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi

S1-S6

L1, L7

harjoitellaan syiden ja seurausten miettimistä kemiassa kysymysten avulla

harjoitellaan syiden ja seurausten miettimistä kemiassa kysymysten avulla

T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti

S1-S6

L2, L5

turvallinen työskentely laboratoriossa, kemian teoriaa tukevat työt pareittain/ryhmissä

kemian teoriaa tukevat työt pareittain/ryhmissä

T7 ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia

S1-S6

L2, L5

teoriaa tukevien töiden havainnointi, päätteleminen ja johtopäätösten tekeminen aluksi ohjatusti ja sitten pikkuhiljaa itsenäisesti

teoriaa tukevien töiden havainnointi, päätteleminen ja johtopäätösten tekeminen aluksi ohjatusti ja sitten pikkuhiljaa itsenäisesti

T8 ohjata oppilasta hahmottamaan kemian soveltamista teknologiassa sekä osallistumaan kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa

S1-S6

L2, L3, L5

palamisreaktion reaktioyhtälöiden muodostaminen

happojen ja emästen reaktiot, metallien kemian reaktiot, orgaanisten yhdisteiden reaktiot

T9 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla

S1-S6

L5

molekyylien ja reaktioyhtälöiden mallinnus pallotikkumalleilla ja tietokoneavusteisesti

molekyylien ja reaktioyhtälöiden mallinnus pallotikkumalleilla ja tietokoneavusteisesti

Kemian tiedot ja niiden käyttäminen

T10 ohjata oppilasta käyttämään kemian käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä

S1-S6

L1

liuoksen muodostuminen, kemialliset erotusmenetelmät, kemialliset merkit, olomuotojen muutokset, palamisreaktiot, paloturvallisuus

puhtaat aineet ja seokset, reaktionopeus, jaksollinen järjestelmä, hapot ja emäkset, suolanmuodostus, orgaaniset yhdisteet, metallien kemia

T11 ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä

S1-S6

L1

yhdisteiden mallit pallomalleina, kemialliset merkit, kemialliset reaktiot

orgaanisten yhdisteiden rakennekaavat, yhdisteiden mallit pallomalleina, jaksollinen järjestelmä, kemialliset merkit, metallien kemia, kemialliset reaktiot

T12 ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla

S1-S6

L2, L4

erilaisten projektien ja tiedonhakuun liittyvät ryhmätyöt esim. vesien puhdistamisesta

erilaisten projektien ja tiedonhakuun liittyvät ryhmätyöt, esim. jonkin orgaanisen yhdistetyypin tutkiminen

T13 ohjata oppilasta hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa

S1-S6

L1, L4

kokeellisten töiden tekeminen

kokeellisten töiden tekeminen

T14 ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista

S5, S6

L1

liuos, erotusmenetelmät, atomin rekenne ja kemialliset merkit, palaminen, olomuotojen muutokset, ilmakehä, veri

puhdas aine ja seos , jaksollinen järjestelmä, kemiallinen sidos, reaktionopeus, happamat ja emäksiset aineet, suolat, orgaaniset yhdisteet, metallit

T15 ohjata oppilasta soveltamaan kemian tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä

S1-S6

L6

paloturvallisuus, kemikaaliturvallisuus, olomuotojrn muutokset, veden merkitys elämiseen ja veden ominaisuudet,

luonnon happamoituminen, metallien elinkaari, ilmakehän kaasut, vesien puhdistaminen