MUU VIERAS KIELI, A-OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKILLA 3-6

MUU VIERAS KIELI, A-OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKILLA 3-6 (OPS-perusteet)

Vuosiluokilla 3 – 6 kaikilla oppilailla on äidinkielen lisäksi opetusta vähintään kahdessa muussa kielessä: yhteisessä A1-kielessä sekä B1- kielessä ja mahdollisesti myös A2-kielessä, joka on A-kielen valinnainen oppimäärä.

A2-kielen vuosiviikkotuntien jakamisessa eri vuosiluokille ei ole 6. vuosiluokan nivelvaihetta.

Vieraan kielen opetussuunnitelman perusteet on laadittu perusteiksi mille tahansa kielelle, jolle ei ole kielikohtaisia perusteita. Opetuksen järjestäjä huolehtii tällöin kielikohtaisen sovelluksen laatimisesta paikalliseen opetussuunnitelmaan näiden perusteiden pohjalta. Perusteissa kuvattu kehittyvän kielitaidon taso 6. vuosiluokan lopussa ja perusopetuksen päättövaiheessa soveltuu parhaiten indoeurooppalaisiin kieliin sekä eurooppalaisiin kieliin, joissa käytetään aakkosiin pohjautuvaa kirjoitusjärjestelmää. Muihin opetuksen järjestäjän kieliohjelmaan sisältyviin kieliin opetuksen järjestäjä laatii opetussuunnitelman noudattaen näitä perusteita soveltuvin osin. Kansainvälisesti hyväksyttyjä kielikohtaisia viitekehyksiä noudatetaan soveltuvin osin ei-eurooppalaisten kielten opetuksessa ottaen huomioon esimerkiksi erilaisten kirjoitusmerkkien vaikutus kielen oppimisnopeuteen.

Vieraan kielen A-oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä opiskeltavan kielen asema siinä	S1	L2
T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia	S1	L1, L2
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä	S1	L1, L2
T4 ohjata oppilasta löytämään kohdekielistä aineistoa	S1	L2, L3
Kielenopiskelutaidot
T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen	S2	L1, L3
T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten	S2	L1, L4, L5, L6
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T7 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista viestintää ja vuorovaikutusta	S3	L2, L4 L5, L7
T8 tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä	S3	L2, L4
T9 auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan	S3	L2, L4
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
T10 rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä	S3	L4
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä
T11 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin	S3	L3, L4, L5, L7

Vieraan kielen A-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: Tutustutaan kielten ja kulttuurien monimuotoisuuteen sekä opiskeltavan kielen levinneisyyteen ja tarvittaessa päävariantteihin. Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin merkityksestä yksilölle ja yhteisölle. Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutuksessa. Kuunnellaan eri kieliä, katsellaan erilaisia tapoja kirjoittaa, tehdään havaintoja sanojen lainautumisesta kielestä toiseen. Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän.

S2 Kielenopiskelutaidot: Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja, kuten uusien sanojen ja rakenteiden aktiivista käyttöä omissa ilmaisuissa, muistiinpainamiskeinoja, tuntemattoman sanan merkityksen päättelemistä asiayhteydestä. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen.

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä: Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan kohdekieltä monenlaisista aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä kohdekielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä. Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan löytämään kohdekielistä aineistoa esimerkiksi verkosta. Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon opiskeltavan kielen maantieteellinen levinneisyys sekä kielialueen elämänmuoto. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan opiskeltavan kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä sekä tuottamaan tarvittavia kirjoitusmerkkejä.

Vieraan kielen A-oppimäärän oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Tavoitteena on, että kielenkäyttö olisi mahdollisimman asianmukaista, luonnollista ja oppilaille merkityksellistä. Työskentelyssä korostuu pari- ja pienryhmätyö sekä yhdessä oppiminen erityyppisissä oppimisympäristöissä. Monikielisyys- ja kielikasvatuksen tavoitteiden saavuttamiseksi tarvitaan opettajien yhteistyötä. Leikin, laulun, pelillisyyden ja draaman avulla oppilaat saavat mahdollisuuden kokeilla kasvavaa kielitaitoaan ja käsitellä myös asenteita. Opetuksessa käytetään monipuolisesti eri viestintäkanavia ja -välineitä. Oppilaita ohjataan aktiiviseen toimijuuteen ja itsenäiseen vastuun ottoon omasta oppimisestaan Eurooppalaisen kielisalkun tai vastaavan työvälineen avulla. Oppilaat tutustuvat ympäröivän yhteisön monikielisyyteen ja -kulttuurisuuteen kotikansainvälisyyden avulla. Heille tarjotaan myös mahdollisuuksia harjoitella kansainvälistä yhteydenpitoa. Kohdekieltä käytetään aina kun se on mahdollista.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki vieraan kielen A-oppimäärässä vuosiluokilla 3-6

Oppilaita ohjataan käyttämään kielitaitoaan rohkeasti. Runsas viestinnällinen harjoittelu tukee oppilaiden kielitaidon kehittymistä. Oppilaita kannustetaan opiskelemaan myös muita koulun tarjoamia kieliä. Oppilaille, joilla on kieliin liittyviä oppimisvaikeuksia, tarjotaan tukea. Opetus suunnitellaan niin, että se tarjoaa haasteita myös muita nopeammin edistyville tai kieltä entuudestaan osaaville oppilaille.

Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi vieraan kielen A-oppimäärässä vuosiluokilla 3–6

Arviointi on luonteeltaan kannustavaa ja antaa oppilaille mahdollisuuden tulla tietoisiksi omista taidoistaan, kehittää niitä ja painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että oppilas itsearvioi oppimistaan ja saa vertaispalautetta. Oppilaat, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat, voivat myös osoittaa osaamistaan, kun arviointi on monipuolista.

Vieraan kielen A-oppimäärän sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaiden osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa vuosiluokittain 3–6 kohdennettuihin tavoitteisiin. Lukuvuosiarviointi 6. luokalla perustuu paikallisessa opetussuunnitelmassa kyseiselle vuosiluokalle kohdennettuihin oppiaineen opetuksen tavoitteisiin.

Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää vieraan kielen A-oppimäärän valtakunnallisia arviointikriteereitä. Oppilas on saavuttanut vieraan kielen A-oppimäärän tavoitteet arvosanan 5, 7, 8 tai 9 mukaisesti, kun oppilaan osaaminen vastaa pääosin kyseisen arvosanan kriteereissä kuvattua
osaamisen tasoa. Arvosanojen 4, 6 ja 10 mukaisen osaamisen kokonaisarviointi muodostetaan vieraan kielen A-oppimäärän tavoitteiden pohjalta ja suhteessa edellä mainittuihin lukuvuosiarvioinnin kriteereihin. Paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn tai heikomman suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta. Työskentelyn arviointi sisältyy vieraan kielen A-oppimäärän lukuvuosiarviointiin ja siitä muodostettavaan arvosanaan.

Arvioinnissa otetaan huomioon kaikki oppiaineen tavoitteet. Vuorovaikutuksessa toimimisen, tekstien tulkintataitojen ja tekstien tuottamistaitojen arviointi perustuu Eurooppalaiseen viitekehykseen ja sen pohjalta laadittuun suomalaiseen sovellukseen Kehittyvän kielitaidon asteikko.

Arviointikriteerit kuudennen vuosiluokan päätteeksi (OPS-perusteet)

Muu vieras kieli, A-oppimäärä

Huom. Selaa tiedostosta oikea oppimäärä.

Porin kaupunki

VUOSILUOKKA: 4

TUNTIMÄÄRÄ: 2 VUOSIVIIKKOTUNTIA

Tavoitteet ja keskeiset sisältöalueet

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

Ohjataan oppilasta huomaamaan maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä ymmärtämään millainen rikkaus monipuolinen kielitaito on. Tutustutaan opiskeltavan kielen asemaan ja levinneisyyteen maailmassa ja peilataan sitä omaan kieli- ja kulttuuritaustaan. Korostetaan eri kulttuureista tulevien ihmisten yhdenvertaisuutta. Ohjataan oppilasta avoimeen ja ennakkoluulottomaan kulttuureiden kohtaamiseen. Oppilaan luontaisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn avulla ohjataan oppilasta huomaamaan kielten välisiä yhteneväisyyksiä ja eroja. Oppilasta ohjataan käyttämään näitä ominaisuuksia apuvälineinä uuden kielen oppimisessa.

Kuunnellaan eri kieliä, katsellaan erilaisia tapoja kirjoittaa, tehdään havaintoja sanojen lainautumisesta kielestä toiseen. Ohjataan oppilasta huomaamaan päättelyn merkitys oppimisessa. Tutustutaan opiskeltavaan kieleen ja kielialueen kulttuuriin mm. musiikin ja audiovisuaalisen materiaalin avulla. Harjoitellaan kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa lorujen, leikkien, laulujen, draaman ja pelien avulla. Runsaan suullisen harjoittelun avulla luodaan pohjaa kielenmukaiselle ääntämiselle, sana- ja lausepainolle ja intonaatiolle. Ohjataan oppilasta kiinnittämään huomiota myös puhutun ja kirjoitetun kielen eroihin.

Kielenopiskelutaidot

Tutustutaan yhdessä opetuksen tavoitteisiin. Luodaan salliva ilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen. Kannustetaan käyttämään pientäkin kielitaitoa rohkeasti erilaisissa viestintätilanteissa. Leikin, laulun, pelillisyyden ja draaman avulla oppilaat saavat mahdollisuuden kokeilla kasvavaa kielitaitoaan ja kehittää yhteistyötaitojaan. Tutustutetaan oppilaat tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksiin uuden kielen omaksumisessa. Opetellaan ottamaan vastuuta omasta oppimisesta sekä ohjataan oppilasta pitkäjänteiseen työntekoon. Opetellaan antamaan ja ottamaan vastaan palautetta sekä harjaannutetaan oppilasta itsearviointiin.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä

Tarjotaan runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja viestintää. Painopiste on suullisessa viestinnässä ja kuuntelussa. Keskeisinä aiheina ovat oppilaan jokapäiväinen elämänpiiri ja kiinnostuksen kohteet. Autetaan oppilasta omaksumaan tilannekohtaisia, kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan ja käyttämään apuna opiskeltavan kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä. Kirjoitetun kielen puolella kiinnitetään erityistä huomiota kohdekielelle ominaisiin kirjoitusmerkkeihin.

Rohkaistaan oppilasta myös tuottamaan pienimuotoista kirjoitettua tekstiä. Ohjataan oppilasta kiinnittämään huomiota tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin. Sanastoa ja kielen perus- rakenteita opetellaan erilaisissa kielenkäyttötarkoituksissa ikätasoon sopivien harjoitteiden avulla. Käytetään apuna myös tieto- ja viestintäteknologiaa.

VUOSILUOKKA: 5

TUNTIMÄÄRÄ: 2 VUOSIVIIKKOTUNTIA

Tavoitteet ja keskeiset sisältöalueet

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

Laajennetaan oppilaan tietoisuutta opiskeltavan kielen asemasta kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa maailmassa. Ohjataan oppilasta havainnoimaan opiskeltavan kielen esiintymistä myös omassa elinympäristössään. Kasvatetaan oppilaan ymmärtämystä siitä, että erilaiset kielet ja kulttuurit ovat rikkautta ja ohjataan häntä ymmärtämään kielitaidon merkitys maailmankuvan laajentumisessa. Tuetaan oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä. Pohditaan äidinkielen ja oppilaan opiskelemien muiden kielten yhtäläisyyksiä ja eroavaisuuksia. Mietitään miten jo hankittu kielitaito auttaa ja edistää uusien kielten oppimista. Motivoidaan oppilasta etsimään ja löytämään sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa kohdekielistä aineistoa.

Kielenopiskelutaidot

Tutustutaan yhdessä opetuksen tavoitteisiin. Luodaan oppimistilanteisiin salliva, muut huomioiva, kannustava ja turvallinen ilmapiiri, jossa oppilas rohkeasti kommunikoi erilaisissa viestintätilanteissa. Ohjataan oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan, korostetaan säännöllisen ja pitkäjänteisen työskentelyn merkitystä. Harjoitellaan erilaisia työskentelytapoja ja harjoitellaan palautteen antamista ja vastaanottamista.

Opastetaan oppilasta asettamaan omalle opiskelulleen tavoitteita ja arvioimaan omaa oppimistaan. Tiedostetaan, että kieltä voi oppia monella eri tavalla ja monissa eri paikoissa ja rohkaistaan oppilasta kokeilemaan millaiset tavat oppia sopivat hänelle parhaiten. Hyödynnetään oppimisessa tieto- ja viestintäteknologiaa.

Opetellaan erilaisia kielenopiskelutapoja, kuten uusien sanojen ja rakenteiden aktiivista käyttöä omissa ilmaisuissa, muistiinpainamiskeinoja, tuntemattoman sanan merkityksen päättelemistä asiayhteydestä. Lorut, leikit, laulu, draama ja pelillisyys ovat edelleen tärkeänä osana kielen oppimisessa.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä

Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan kohdekieltä monenlaisista aiheista. Aihepiirit liittyvät oppilaan jokapäiväiseen elämänpiiriin ja omiin kiinnostuksen kohteisiin. Lisäksi tutustutaan elämään kohdekielisessä ympäristössä.

Opastetaan oppilasta viestimään rohkeasti erilaisissa kielenkäyttötilanteissa ja tuetaan häntä erilaisten viestintästrategioiden käytössä. Vuorovaikutustilanteissa korostetaan viestin välittymistä ja kannustetaan viestinnän jatkamiseen katkoksista huolimatta. Ohjataan oppilasta kohteliaiden, tilanteeseen ja kohdekielen kulttuuriin sopivien ilmausten käytössä. Ohjataan oppilasta kiinnittämään huomiota kohdekielen ääntämiseen, sana- ja lausepainoon, puherytmiin ja intonaatioon, joita harjoitellaan runsaasti.

Rohkaistaan oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä . Hyödynnetään kohdekielistä musiikkia ja lauluja. Opastetaan löytämään kohdekielistä aineistoa esimerkiksi verkosta tai kirjastosta.

Vahvistetaan jo opittuja kielen perusrakenteita ja laajennetaan rakenteiden tuntemusta. Tarjotaan oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin. Sanastoa ja rakenteita opiskellaan erilaisten kielenkäyttötilanteiden yhteydessä ja niitä pyritään soveltamaan luontevasti omiin tuotoksiin.

VUOSILUOKKA: 6

TUNTIMÄÄRÄ: 2 VUOSIVIIKKOTUNTIA

Tavoitteet ja keskeiset sisältöalueet

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

Lisätään tietoutta kielialueen kulttuurista verraten sitä oman maan kulttuuriin ja tapoihin. Tutustutaan opiskeltavan kielen levinneisyyteen ja tarvittaessa päävariantteihin. Ohjataan oppilasta huomaamaan kielitaidon ja kulttuurisen osaamisen merkitys yhteiskunnassa ja hänen omassa tulevaisuudessaan. Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa ja motivoidaan oppilasta kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia.

Motivoidaan oppilasta etsimään ja löytämään sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa kohdekielistä aineistoa.

Kielenopiskelutaidot

Tutustutaan yhdessä opetuksen tavoitteisiin. Huolehditaan siitä, että oppimistilanteessa säilyy kannustava yhdessä oppimisen ilmapiiri ja oppilaalla rohkeus toimia erilaisissa viestintätilanteissa vähäiselläkin kielitaidolla.

Ohjataan oppilasta enenevässä määrin ottamaan vastuuta oman opiskelunsa suunnittelusta, tavoitteiden asettelusta sekä oman työnsä arvioinnista. Harjoitellaan palautteen saamista ja antamista, myös vertaisarvioinnin keinoin. Vahvistetaan kielenopiskelutapoja, jotka oppilas on todennut itselleen sopivimmiksi. Rohkaistaan oppilasta kokeilemaan myös muunlaisia tapoja oppia. Kannustetaan oppilasta harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti, myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen. Leikillisyys, laulu, draama ja pelillisyys ovat edelleen tärkeä osa kielen oppimista.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä

Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan kohdekieltä monenlaisista aiheista. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja maailma. Aiheet laajenevat omasta itsestä ja lähiympäristöstä kohti kielialueen kulttuurin tuntemusta. Lisäksi valitaan aiheita yhdessä oppilaiden kiinnostuksen mukaan.

Tuetaan ja rohkaistaan oppilasta erilaisten kielenkäyttötilanteiden ja viestintästrategioiden käytössä. Vuorovaikutustilanteissa korostetaan viestin välittymistä ja kannustetaan viestinnän jatkamiseen katkoksista huolimatta. Syvennetään oppilaan taitoja kohteliaiden, tilanteeseen ja kohdekielen kulttuuriin sopivien ilmausten käytössä. Ohjataan oppilasta kiinnittämään huomiota kohdekielen ääntämiseen, sana- ja lausepainoon, puherytmiin ja intonaatioon. Suullisissa viestintätilanteissa hyödynnetään aktiivisesti aiemmin opittuja ilmaisuja ja pyritään luontevaan reagointiin. Rohkaistaan oppilasta enenevässä määrin tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä . Opastetaan kohdekielisen aineiston hakemiseen esimerkiksi verkosta tai kirjastosta.

Harjoitellaan oppilaan ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin. Aiemmin opittujen rakenteiden tuntemusta syvennetään ja laajennetaan. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien yhteydessä ja ohjataan oppilasta huomioimaan myös oikeakielisyys. Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella myös vaativampia kielenkäyttötilanteita.