Erityinen tuki perustuu erityisen tuen tarpeeseen ja tarkoittaa erityisiä opetus- ja opiskelujärjestelyjä. 

 
Hakeutumisvaihe (yhteishaku / jatkuva haku) 

• nivelvaiheyhteistyö  

• konsultaatiot 

• TET-jaksot, tutustumiskäynnit 

• koulutuskokeilut 

---

Opiskelijaksi ottaminen 

• nivelvaiheyhteistyö ja nivelvaiheen tiedonsiirto 

• pääsy- ja soveltuvuuskokeet 

• SORA 

• päätös opiskelijaksi ottamisesta 

• Jos oppivelvolliselle on tehty perusopetuslain (628/1998) 17 §:n mukainen perusopetuksen päättyessä voimassa oleva päätös erityisestä tuesta, koulutuksen järjestäjän on selvitettävä ja arvioitava opiskelijan erityisen tuen tarve perusopetuksen aikana tehdyn erityisen tuen päätöksen pohjalta. (8.7.2022/718) 

---

Opintojen alussa  

• HOKS 

• lähtötilanteen kartoittaminen 

• osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 

• tuen tarpeen tunnistaminen 

• erityisen tuen tarve à oppimisvaikeudet, vamma, sairaus tai muu syy, jonka vuoksi opiskelija tarvitsee pitkäaikaista tai säännöllistä erityistä oppimisen ja opiskelun tukea 

• erityisen tuen suunnitelma ja päätös erityisestä tuesta 

---

Opintojen aikana / osaamisen hankkiminen 

• Erityisen tuen tukitoimien toteuttaminen  

• Erityisen tuen arviointi: tarvittaessa tukitoimien päivittäminen tai erityisen tuen purkaminen 

---

Osaamisen osoittaminen 

• tarvittaessa yksilöllinen osaamisen arvioinnin mukauttaminen 

Opintojen päättyessä 

• keskustellaan hyvissä ajoin opiskelijan urasuunnitelmasta opintojen päättyessä. Kartoitetaan yhteistyöverkosto ja ohjataan mahdollisesti tarvittavan työllistymisen tukiverkoston asiakkuuteen.  

---

Erityisen tuen tarpeen tunnistaminen ja tuen tarpeen arviointi / toimenpiteet 

• harkintahaku / liitteet / ennakkotieto  
  • opinto-ohjaajat, ervat 
  • mahdolliset yksilöllistetyt arvosanat, oppimisvaikeudet, todistuksen puuttuminen tai vertailuvaikeudet, riittämätön kielitaito 

•  TET-jaksot, koulutuskokeilut, konsultaatiot 
• • opettajat, opinto-ohjaajat, ervat 
•  nivelvaiheen tiedonsiirto (yhteishaun hakijat) 
• • peruskoulun välittämä tieto aiemmin määritellystä tuesta, yksilölliset arvosanat 
• soveltuvuuskokeet, lomakkeet, kartoitukset, seulat, lähtötasotestit 
• • opettajat, opinto-ohjaajat 
•  aloitusvaiheen Hoks-keskustelu  
• • vastuuopettaja, opiskelija, huoltaja 
  • kouluhistoria, poissaolot, tuen tarpeen arviointi, edellytykset alalla toimimiselle 

• yleinen tuki osoittautuu riittämättömäksi (opettajat, vastuuopettaja, kasvatusohjaaja) 
•  opiskelijan terveydentila muuttuu opintojen edetessä (opettaja, opiskelija, huoltaja) 
•  Hoksin päivittämisen yhteydessä käydyt keskustelut (vastuuopettaja, tutkinnon osan vastaava opettaja) 

---

Päätös erityisestä tuesta 

• vastuuopettaja ja erva-opettaja aloittavat erityisen tuen prosessin osana HOKSia 
• erva-opettaja valmistelee päätöksen Wilman erityisen tuen suunnitelmaan 
  • oppivelvollisen opiskelijan huoltaja pyydetään mukaan erityisen tuen suunnitelman laatimiseen 
  • suunnitelmaan kirjataan tuen tarve sekä tukimuodot, esim. 
    • Elämänhallinnan tukimuodot = koulupsykologin ja kuraattorin palvelut käytettävissä, kasvatusohjaajien tuki, lyhennetty työpäivä/viikko 
    • Eriyttäminen = T1-tasoiset tehtävät, selkeät tehtävänannot 
    • Näytön tukitoimet = tehtävänantojen avaaminen suullisesti 
    • Pienryhmäopiskelu = oppimispaja 
    • Tukiopetus = tukiopetusta haastavien tehtävien loppuun saattamiseen 
    • Työpaikalla tapahtuvan oppimisen tukimuodot = lyhennetty työpäivä/työviikko, opettajan laajempi ohjaus ja näytön tavoitteiden avaaminen ja pilkkominen, arviointikriteereiden aukilukeminen 

•  Erva-opettaja hakee opiskelijakohtaisen päätöksen Wilman Hakemukset ja päätökset -kohdasta 
  • Luo hakemuksia ja päätöksiä 
    • erityistä tukea koskevat päätökset 
    • luodaan lomake, joka tulostetaan koulutusjohtajalle allekirjoitettavaksi 

• •  Koulutusjohtaja tekee päätöksen erityisestä tuesta 
    • koulutusjohtajan allekirjoituksella vahvistetaan erityisen tuen päätös 
    • koulutusjohtaja toimittaa lomakkeen opintosihteerille, joka arkistoi lomakkeen ja lähettää sen opiskelijalle ja huoltajille tiedoksi 

• •  Erityisen tuen suunnitelmaan kirjatut tukitoimet toteutetaan pedagogisena tukena sekä erilaisina opetus- ja opiskelujärjestelyinä 
    • Tarvittaessa mukautuspäätöksen valmistelevat erva-opettaja ja opettaja, poikkeamispäätöksen erva-opettaja ja/tai opinto-ohjaaja, mukautuksen ja poikkeamisen päätökset tekee koulutusjohtaja 

Erityistä tukea saavan opiskelijan osalta ammatillisen perustutkinnon perusteiden mukaista osaamisen arviointia voidaan mukauttaa laatimalla opiskelijalle yksilöllinen osaamisen arviointi. Osaamisen arviointia voidaan mukauttaa vain siinä määrin, kuin se on opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet ja valmiudet huomioon ottaen välttämätöntä. 64 §:ssä tarkoitettua erityistä tukea saavalla opiskelijalla on oikeus opiskelun edellyttämiin avustajapalveluihin ja erityisiin apuvälineisiin. (L531/2017, 64§, 101 §). 

Opiskelijan opintoja voidaan tarvittaessa mukauttaa, jos opiskelija ei pedagogisista järjestelyistä ja tiiviistä tuesta huolimatta pysty saavuttamaan tutkinnon ammattitaitovaatimusten tai osaamistavoitteiden tyydyttävä 1-tason mukaista osaamista. Mukautetut arviointikriteerit ovat yksilöllisiä ja niiden lähtökohtana on tutkinnon perusteissa kuvattu tyydyttävä 1-tason osaaminen. Mukautettu arviointiasteikko on viisiportainen. Mukautetun kiitettävän tason arvioinnin kriteerit ovat alle tutkinnon perusteissa määritellyn tyydyttävä 1-tason. Arviointia mukautetaan vain niiltä osin kuin se on perusteltua ja välttämätöntä. 

Ammattitaitovaatimuksista tai osaamistavoitteista voidaan poiketa, mikäli ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet ovat opiskelijalle olosuhteet tai aiemmin hankitun osaamisen huomioiden joiltakin osin kohtuuttomia tai poikkeaminen on perusteltua opiskelijan vamman tai terveydentilaan liittyvistä syistä. Poikettuun tutkinnon osaan tulee sisällyttää osaamistavoitteita sen laajuutta vastaavasti muilta ko. tutkinnon osaan kuuluvilta osa-alueilta. Poiketa voidaan vain siinä määrin, kuin se on välttämätöntä. 

---

Erityisen tuen järjestäminen 

• Toteutuneet tukitoimet kirjataan Wilmaan.  
•  Erityisen tuen toteutustapoina ja tukitoimina voi olla esim. lisäopetus, yksilöllinen (suppeampi) opetusmateriaali, palastellut tehtävät tai kokeet, materiaalin antaminen opiskelijalle tutustuttavaksi ennakkoon, T1-T2-tason koe / tehtävä, asioiden kertaaminen, oppimisympäristön mukauttaminen, työvaltainen opiskelu, laajennettu koulutussopimus, ammattiosaamisen näyttöön liittyvä tuki, näyttöympäristön valinta (mahdollisuuksien mukaan) lisäohjaus koulutussopimusjaksolle, nivelvaiheen ohjaus siirryttäessä koulutuksesta työelämään. jne.  

 Erityisen tuen seuranta ja arviointi 

• Erityisen tuen tarvetta ja toteutumista seurataan ja arvioidaan säännöllisesti 
  • tarvittaessa tukea muutetaan 
  • mikäli erityisen tuen tarve lakkaa, se puretaan. Erityisen tuen päätöksen purkamiseksi pidetään kokous, josta tehdään kirjaus opiskelijan erityisen tuen suunnitelmaan. Päätöksen erityisen tuen purkamisesta tekee koulutusjohtaja.