Skenaariotekstin lukemisen ajaksi opettaja voi laittaa tehokeinona taustalle soimaan hiljaisella voimakkuudella Kirkan ─ Varrella virran kappaleen tai oppilaat voivat kuunnella sen itse omilla laitteillaan.

 

Skenaarion tarinan lukemisen jälkeen on hyvä kartoittaa oppilaiden ennakkokäsityksiä keskustelemalla. Monet lukiolaiset varmastikin tietävät, että kyseessä on järven rehevöityminen, joka ilmenee esimerkiksi kasvillisuuden lisääntymisenä ja ympäristön monimuotoisuuden vähenemisenä. Nämä seikat voidaan suoraan poimia tarinasta. Erityistä huomiota voidaan kiinnittää kertomuksessa esitettyyn veden sameuteen ja vedessä kelluvaan vihreään kasvustoon. Oppilaat tulisi saada johdateltua siihen, että nämä seikat viittaavat leväkasvustoihin. Oppilailla saattaa olla jo ennakkotietona sinileväkasvustojen esiintyminen rehevöityneissä vesistöissä. Ennakkokäsityksiä on myös todennäköisesti rehevöitymiseen johtavista seikoista, eli voidaan ottaa myös kantaa siihen, miksi järvi on rehevöitynyt.

 

Skenaarioon tutustumisen jälkeen on luontevaa muodostaa työryhmät ja mahdollisesti aloittaa tutkimusvaiheen tehtäviin ja kokeellisiin töihin tutustuminen. Tutkimusvaihe on jaettu kolmeen osioon, joissa käsitellään eri teemoja. Tutkimusvaiheen kokeelliset työt on ajateltu suoritettavan noin neljän oppilaan ryhmissä.