Aho, E., Haverinen, H., Juuso, H. & Laukka, S. 2010. Teachers’ principles of decision-making and classroom management; a case study and a new observation method. Faculty of Education. University of Oulu.

Atjonen, P. 2007. Hyvä, paha arviointi. Helsinki: Tammi, s. 171- 217.

Aultman, L., Williams-Johnson, M. & Schultz, P. 2008. Boundary dilemmas in teacher-student relationships: Struggling with “the line”. Teaching and Teacher Education. 25, 636-646.

Bransford, J. 2004. Miten opimme. Suom. Penttilä, A. WSOY. Helsinki.

Cornelius-White, J. 2007. Learner-centered teacher-student relationships are effective: a meta-analysis.

Gerlander, M. & Kostiainen, E. 2005. Jännittyneisyys opettajan ja oppilaan vuorovaikutussuhteissa.

Gordon, T. 2003. Teacher Effectiveness Training. New York, USA. Suom. Savolainen, M. 2006. Toimiva koulu. Gummerus kirjapaino Oy. Helsinki.

Haaparanta, L. & Niiniluoto, I. 2016. Johdatus tieteellisen ajatteluun. Hki: Gaudeamus.

Hakkarainen, K., Bollström-Huttunen, M., Pyysalo, R. & Lonka, K. 2005. Tutkiva oppiminen käytännössä - matkaopas opettajille. Wsoy. Helsinki.

Ihme, I. 2009. Arviointi työvä̈lineenä. Jyväskylä. PS-kustannus.

Jokisalo, J. & Simola, R. (toim.) 2009. Monikulttuurisuus luokanopettajakoulutuksessa – monialaisten opintojen läpäisevä luonne. n:o 7. Joensuun yliopisto, kasvatustieteen tiedekunta.

Kayikci, K. 2009. The effect of classroom management skills of elementary school teachers on undesirable behavior of students. Procedia – Social and Behavioral Sciences 1 (1), 1215–1225.

Konu, A. 2002. Oppilaiden hyvinvointi koulussa. Väitöskirja Tampereen yliopisto.

Lapinoja, K-P. 2006. Opettajan kadonnutta autonomiaa etsimässä. Chydenius—instituutin tutkimuksia 2/2006. Jyväskylän yliopisto.

Moilanen, P. 2005. Opettaja kasvattajana. Johdatusta opettajan ammatin eettisiin kysymyksiin. Opetusmoniste. OKL. Jyväskylän yliopisto.

Nikkola, T., Rautiainen, M., Moilanen, P., Räihä, P. & Löppönen, P. 2013. Kielen prosessit oppiaineintegraation perustana. Teoksessa: Toinen tapa käydä koulua. (Toim.) Nikkola, T., Rautiainen, M. & Räihä, P. Vastapaino. Tampere.

Nurmi, U. & Helenius, J. 2013. Opettajan, huoltajan ja oppilaan roolit yhteistössä. Reissuvihosta dialogiin. Ideoita kodin ja koulun yhteistyöhön.

Oakland, T. & Joyce, D. (2004). Temperament-based Learning Styles and School-based Applications. Canadian Journal of School Psychology 2004, Vol.19(1-2), p.59-74

O’Connor, E., Dearing, E. & Collins, B. 2011. Teacher-child relationship and behavior problem trajectories in elementary school. American Educational Research Journal. Vol. 48, No. 1, 120-162.

Pakarinen, E., Lerkkanen, M., Poikkeus, A. & Rasku-Puttonen, H. 2013. Oppimista ja motivaatiota edistävä opettaja-oppilasvuorovaikutus. Teoksessa Pyhältö, K. & Vitikka, E. (toim.) Oppiminen ja pedagogiset käytännöt varhaiskasvatuksesta perusopetukseen. Helsinki: Opetushallitus. Suomen yliopistopaino.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. 2014. Helsinki: Opetushallitus.

Patrikainen, R. 2009. Ihmis-, tiedon-, ja oppimiskäsitys opettajuuden ilmentäjänä. Teoksessa: Opettajuuteen ohjaaminen. Opetus 2000. Helsinki: PS-kustannus (39-43)

Saloviita, T. 2007. Työrauha luokkaan: Löydä omat toimintamallisi. Jyväskylä. PS-kustannus.

Skiba, R., Ormiston, H., Martinez, S. & Cummings, J., 2016. Teaching the social curriculum: Classroom management as behavioral instruction. 120-128

Vilkka, V. 2006. Aistimaan pitää oppia. Opetusministeriö. Helsinki. Yliopistopaino.

Virta, J. & Lintunen, T., 2012, Vuorovaikutustaitojen soveltaminen koulussa nostaa esille opettaja-oppilassuhteen jännitteitä, Kasvatus 43 (1), 31-43.

Woolfolk, A. 2007, Educational psychology. Tenth edition. Pearson Education.