Kandidaattivaiheen tavoitteet ja niiden toteutuminen

Kandidaattiopinnoissa olen oppinut arvioimaan omaa osaamistani opettajuuden ydinalueilla. Erityisesti opetusharjoittelut ovat tehneet näkyväksi vahvuuksiani ja kehittämiskohteitani. Olen esimerkiksi huomannut, että tarvitsen vielä rohkeutta ja osaamista, että saisin osallistettua oppilaita vielä enemmän mukaan opetukseen. Tavoittelen sitä, että oppilaat itse tuottaisivat keskustelua, ja auttaisivat näin itseään ja muita oppimaan asiat syvällisesti. Vahvuudekseni koen oppilaiden sensitiivisen kohtaamisen sekä tuntien suunnittelun. Olen oppinut asettamaan itselleni konkreettisia kehittymistavoitteita ja tarkastelemaan omaa toimintaani kriittisesti.

Ymmärrykseni oppiaineiden tavoitteista ja laaja-alaisesta osaamisesta on syventynyt. Olen oivaltanut, että opetus on oppimisprosessien suunnittelua, toteuttamista ja arviointia, ei pelkästään sisältöjen välittämistä. Erityisesti monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen on opettanut minua ajattelemaan kaikkea oppimista laaja-alaisena. Yhteistyö mm. opettajien, järjestöjen työntekijöiden ja eri alojen opiskelijoiden kanssa ovat auttaneet ajattelemaan asioita monista eri näkökulmista. Erilaisten oppijoiden huomioiminen ja oppimisen tukeminen ovat nousseet keskeisiksi teemoiksi omassa ajattelussani.

Ryhmätyöt ja harjoittelut ovat kehittäneet valmiuksiani kohdata yksilöitä ja ryhmiä sekä toimia osana työyhteisöä. Olen myös tullut tietoisemmaksi koulun yhteiskunnallisista reunaehdoista, kuten opetussuunnitelman ja lainsäädännön merkityksestä. Tutkimustiedon hyödyntäminen, erityisesti kandidaatintutkielmassa, on vahvistanut ymmärrystäni opettajan työn tutkimusperustaisuudesta.

Vieraan kielen käyttäminen opinnoissa on ollut haastavaa, mutta se on kehittänyt rohkeuttani ja valmiuksiani toimia monikielisissä tilanteissa. 

Maisterivaihe

Maisterivaiheessa haluan oppia arvioimaan ja kehittämään osaamistani pitkäjänteisesti sekä ymmärtämään jatkuvan oppimisen merkityksen opettajan työssä. Oman kasvatusfilosofian jäsentäminen on minulle tärkeä osa ammatillista kasvua. Pohdin aktiivisesti, millaisia arvoja haluan työssäni edistää, kuten yhdenvertaisuutta, oppilaiden arvostavaa kohtaamista ja kestävää tulevaisuutta. Tavoitteeni on pystyä perustelemaan pedagogiset ratkaisuni sekä eettisesti että tutkimustietoon nojautuen. Maisterivaiheen opinnot ja pro gradu -tutkielma tukevat tutkimuksellista ajattelua ja analyyttisyyttäni.

Maisterivaiheessa haluan saada oppeja siihen, kuinka voisin olla mukana rakentamassa yhdenvertaista ja hyvinvointia tukevaa toimintakulttuuria sekä toimia yhteistyössä eri ammattilaisten kanssa. Tavoitteeni on myös kasvaa opettajaksi, joka osallistuu aktiivisesti koulutusta koskevaan yhteiskunnalliseen keskusteluun ja toimii kestävän kasvatuksen edistäjänä.

Maisterivaiheen valinnaiset opinnot riippuvat siitä, mihin opintoihin pääsen. Aion hakea liikunnan sivuainetta, mutta en usko pääseväni siihen, koska sinne on niin paljon hakijoita ja vähän paikkoja. Toisena vaihtoehtona haen terveystiedon sivuainetta. Jos en pääse siihenkään, niin kokeilen ensi vuonna hakea uudestaan, tai sitten valitsen vain sekalaisia kursseja, jotta saan opintopisteet täyteen. Aion tehdä gradun jo ensi syksynä, koska parini aikoo tehdä sen silloin.

Kansainvälisyyssuunnitelmani

kansainvälisyyssuunnitelma.pdf