Opettajan eettinen osaaminen on perustavanlaatuinen elementti opetustyössä, joka vaikuttaa suoraan oppilaiden hyvinvointiin ja oppimiskokemukseen. Eettisen osaamisen kehittäminen on jatkuva prosessi, joka vaatii opettajalta tietoista pyrkimystä ja reflektiota omasta toiminnastaan. Opintojen aikana olen päässyt pohtimaan henkilökohtaisia perjaatteita ja arvoja, jotka ohjaavat omaa toimintaani. Uskon niiden myös muuttuneen ainakin jonkin verran esimerkiksi harjoitteluiden aikana. Siksi onkin hyvä, että reflektiota tapahtuu opintojen aikana eri opintojaksojen aikana. Tällä hetkellä oman toimintani taustalla vahvimpina arvoina ovat tasa-arvo sekä luottamus. Tässä OKLv221-jaksolla ollut ryhmäkeskustelu oli mielestäni hyvin antoisa työskentelytapa, koska keskustelimme myös hieman omista arvoistamme ja mielestäni keskustelusta tuli todella hyödyllinen itselleni. Uskon siihen vaikuttaneen myös se, että keskustelua ei käyty demolla vaan olimme "vapaa-ajalla". Uskon sen syventäneen keskustelua ja ilmapiiri oli todella avoin.
Opettajan tieteellinen osaaminen on jatkuvan kehityksen ja oppimisen prosessi, joka on välttämätöntä nykyaikaisessa koulutusympäristössä. Opettajan rooli ei ole pelkästään välittää tietoa, vaan myös innostaa oppilaita oppimaan ja tutkimaan maailmaa tieteellisen ajattelun kautta. Opinnot ovat ollee minulle tieteellisen osaamisen perustana. Ennen yliopisto-opintojani olin ollut hyvin vähän tekemisissä tieteellisten tutkimusten sekä tieteellisen tiedonhaun kanssa. Olen oppinut kriittistälukutaitoa, mikä on edellytys opettajana kehittymisen ja työskentelyn kannalta. Olenkin pohtinut kuinka oma kiinnostukseni kantaa opintojen jälkeiseen elämään ja pysyykö kiinnostus ajankohtaiseen tutkimukseen htä korkealla. Pahoin pelkään, että tulevaisuudessa kouluttautumisen suuntautuu enemmän työnantajan tarjoamiin koulutuksiin ja vapaa-ajalla tapahtuva tiedonhaku vähenee. Toisaalta opettajana minun tulee toimia esimerkkinä omille oppilailleni ja opettaa heille tieteellistä ajattelua ja erityisesti kriittistä tiedonhakua. Vastuullani on kuitenkin pysyä myös työelämässä ajankohtaisen tutkimustiedon mukana, että minulla on mahdollisuus tarjota oppilaille paras mahdollinen oppimisympäristö.
Opettajan vuorovaikutusosaaminen ja moninaisuuteen liittyvä osaaminen ovat keskeisiä tekijöitä, jotka vaikuttavat oppimisympäristön avoimuuteen ja inklusiivisuuteen. Näiden osa-alueiden kehittäminen on olennainen osa opettajan ammatillista kasvua ja oppilaiden hyvinvoinnin tukemista. Vuorovaikutustaidot ovat mielestäni olleet monipuolisesti esillä opintojen aikana, mutta käytännön harjoitteleminen on jäänyt hieman vähäiseksi. Tämä on yksi syy miksi aloitun tekemään pro graduani heuoltajine kanssa tehdystä yhteistyöstä. Vuorovaikutus on yksi yhteistyön kulmakivistä ja halusin oppia lisää aiheesta. Kuten tälläkin kurssilla on puhuttu niiin käytännön työskentely opettaa ja syventää oppimista parhaiten ja mielestäni juuri käytännön harjoitteleminen on vuorovaikutustaidoissa jäänyt vähäiseksi. Harjoitteluissa tulee tietenkin vuorovaikutusta oppilaiden kanssa mikä on todella tärkeää, mutta muuten se jää hieman vajaaksi. Kotiin tapahtuva yhteistyö on kuitenkin yksi opettajan jokapäiväisistä tehtävistä ja yksi asiantuntijuuden osa-alueista. Sinun pitää olla valmis kohtaamaan erilaisia perheitä ja haastaviakin tapahtumia. Tärkeää on myös osata tuoda esiin oma osaaminen niin, että kohtaat jokaisen henkilö tasa-arvoisesti ja kunnioittavasti. Oppilaiden kanssa tapahtuva vuorovaikutus on mielestäni yksi omista vahvuuksistani ja se on kehittynyt paljon oman valmennusuran aikana. Olen kohdannut erilaisia ihmisiä ja mielestäni pystyn kohtaamaan jokaisen tasa-arvoisena ihmisenä. Haastavat tilanteet opettavat mielestäni aina eniten ja kollegoiden tui on erittäin tärkeää.
Opettajan rooli ei rajoitu ainoastaan luokkahuoneeseen, vaan se ulottuu myös laajemmalle yhteisöön ja yhteiskuntaan. Yhteisöllisen ja yhteiskunnallisen osaamisen kehittäminen on olennainen osa opettajan ammatillista kasvua ja vaikuttavaa opetustyötä. Kuten aikaisemmassa kappaleessa mainitsin käytännön harjoittelu mielestäni tässä osa-alueessa jää hyvin vähäiseksi. En tiedä onko tarkoituksena se, että opettaja itse harjoittelee töiden alkaessa erilaisten yhteistyön toteuttamisen esimerkiki huoltajien tai erilaisten moniammatillisten yhteistöiden osalta. Tähän osa-alueeseen olisin toivonut todella paljon enemmän tukea opintojen aikana. Minulla on kyllä vielä oh4- harjoittelu edessa ja toivonkin, että saisin käytännön kokemusta esimerkiksi huoltajien kanssa tehdystä yhteistyöstä. OLen kuullut, että ohjaavien opettajien välillä on eroavaisuuksia siinä kuinka he esittelevät esimerkiksi omia materiaaleja.
Pedagoginen osaaminen
Opettajan pedagoginen osaaminen muodostaa perustan laadukkaalle opetukselle ja oppimiselle. Pedagogisen osaamisen kehittäminen on jatkuva prosessi, joka vaatii opettajalta avointa mieltä, reflektiota ja valmiutta oppia uutta. Mielestäni opinnot ovat antaneet juuri pedagogiseen osaamiseen parhaat mahdolliset edellytykset. Olemme käyneet eri Pomm-opinnoissa läpi monipuolisesti erilaisia oppimistapoja ja materiaaleja. Suunnitteleminen on suuressa osassa jokaista oppimiskokonaisuutta ja valintojen perusteleminen tukee omaa oppimista suuresti. Tottakai harjoittelut ovat tässäkin osa-alueessa isossa roolissa, koska siellä on mahdollisuus päästä toteuttamaan demoilla opittuja asioita. Ainut itseäni ärsyttävä tekijä on se, että opettajat usein olettavat meillä maisteripiskelijoilla olevan pitkä työtausta esimerkiksi vakan puolella ja he eivät avaa kaikki asioita meille niin yksityiskohtaisesti. Toinen itseäni ärsyttävä asia on se, että monissa opintojaksoissa on mahdollista suunnitella kokonaisuuksia vakan puolelle, koska moni meistä edelleen työskentelee vakalla ja toteuttaminen on helpompaa. Tällöin usein kaikki suunnitelmat ohjautuvat vakaan tai alkuopetukseen.
Opettajan hyvinvointi on keskeinen tekijä opetuksen laadun ja oppilaiden menestyksen kannalta. Hyvinvointia vahvistavan osaamisen kehittäminen on olennainen osa opettajan ammatillista kasvua ja pitkäjänteistä opetustyötä. Kuten jo aikaisemmassa tehtävässä mainitsin niin opettajanhyvinvointi osaaminen on todella merkityksellinen osa asiantuntijuutta. Mielestäni opinnot antavat esimerkiksi aikatauluttamiseen hieman vääristyneen kuvan kun erilaisia kokonaisuuksia suunnitellaa monia tunteja. Työelämässä tämä on auttamatta liia pitkä aika tuntisuunnitelmien tekemiseen ja siinä on vaaranan palaa loppii. Harjoitteluissa puhutaan paljon oman toiminnan aikatauluttamisesta ja rajojen veätmisestä, mutta samanaikaisesti esimerkikisi norssilla opettajat työskentelevät aamusta lltaan. Tämä antaa meille opsikelioille ehkä hieman vääränkuvan siitä kuinka omasta hyvinvoinista tulisi huolehtia. Helposti kuitenkin tulee ajatus, että minun pitäisi pystyä itse suunnittelemaan yhtä hienoja tuntusuunnitelma yms. kuin norssin opettajat, mutta eihän se ole mahdollista jos pyrit pitämään työskentelytunnit järkevällä tasolla. Tottakai aamusta iltaan työskentelvät opettavat voivat tarjota oppilailleen monipuolisempia ja tarkemmin suunniteltuja kokonaisuuksia, mutta onko se pitkällä aikavälillä kuitenkaan kovin järkevää jos oma jaksaminen loppuu esimerkiksi vuoden päästä?
Esteettinen osaaminen on tärkeä osa opettajan ammattitaitoa, sillä se vaikuttaa suoraan oppimisympäristön viihtyvyyteen ja oppilaiden motivaatioon. Opettajan esteettisen osaamisen kehittäminen vaatii kykyä luoda visuaalisesti houkutteleva ja inspiroiva oppimisympäristö, joka tukee oppilaiden luovuutta ja oppimista. Olen opintojen loppupuolella pyrkinyt panostamaan myös suunnittelemieni materiaalien esteettisyyteen. Harjoittelussa hyvin huomasin sen kuinka pienikin panostus materiaalien ja ympäristöjen luomiseen voi lisätä oppilaiden motivaatiota opiskeltavaa aiheeseen. Tärkeintä opettajan kuitenkin on luoda sellaisen ympäristö a ilmapiiri missä oppilas uskaltaa olla oma itsensä ja pääsee toteuttamaan omaa luovaa itseään. Kokeileminen ja uusien asioiden harjoitteleminen pitää tapahtua turvallisessa ympäristössä missä kaikki henkilöt kunnioittavat toisiaan. Luova oppiminen voi mielestäni olla osana jokaista oppiainetta. Kuinka hyvä tvalmiudet tähän olen saanut onkin sitten hieman eri asia. Mok-kurssilla olemme nyt käyneet paljon läpi luovaa työskentelyä, mutta muuten oppiminen on ollut melko vähäistä.
