OPS:in mukaan matematiikan tehtävänä on kehittää oppilaiden tiedonkäsittely ja ongelmanratkaisutaitoja. Opetuksessa keskeistä on konkretia ja toiminnallisuus, jotta oppilas voisi nähdä oppiaineen tarpeellisuuden omassa elämässä ja ympäröivässä yhteiskunnassa. Opetus pyrkii monipuoliseen ongelmien ratkaisuun yksin ja ryhmässä ja eri ratkaisujen vertailuun.

Tehtäväpaketti vastaa näihin tarpeisiin sisältämällä erilaisia arkielämään liittyviä ongelmia ja ohjaamalla oppilasta yhteiskunnallisten asioiden hahmottamiseen näiden kautta. Oppilas pääsee myös konkreettisesti tutkimaan laajoja teemoja kuten energiaa omassa elinpiirissään eikä vain teoria tasolla.

Tehtävillä saavutetaan opetussuunnitelman tavoittteet T2 ohjata oppilasta havaitsemaan yhteyksiä oppimiensa asioiden välillä(eri tehtävien linkittyminen toisiinsa ja tehtäväpaketin eri osioiden linkittyminen toisiinsa yhteisen projektin kautta), T3 ohjata oppilasta kehittämään taitoaan esittää kysymyksiä ja tehdä perusteltuja päätelmiä havaintojensa pohjalta(tehtävä 3), T5 ohjata ja tukea oppilasta ongelmanratkaisutaitojen kehittämisessä(koko osiossa on pitkälle kyse erilaisten ongelmien ratkaisusta) ja T10 opastaa oppilasta saavuttamaan sujuva laskutaito päässä ja kirjallisesti hyödyntäen laskutoimitusten ominaisuuksia(tehtävistä pitää käyttää laajasti matematiikkaa ja hahmottaa, millaisia laskutoimituksia kussakin ongelmassa on käytettävä).

OPS:in matematiikan sisältöalueista S1 Ajattelun taidot, S2 Luvut ja laskutoimitukset,S3 Algebra ja S5 Tietojenkäsittely, tilastot ja todennäköisyys voidaan linkittää tähän tehtäväpaketin osaan. Kaikki tehtävät ohjaavat havaitsemaan syy- ja seuraussuhteita ja yhteyksiä matematiikassa. Lisäksi tehtävässä 3 on mahdollista kerrata prosenttilaskuja ja ymmärtää prosentin käsitettä paremmin. Samassa tehtävässä voidaan myös tutkia yhtälöitä konkreettisten esimerkkien valossa ja esimerkiksi osiossa, jossa täytyy laskea energian kulutuksen tilanne vuonna 2016 edellisten vuoden tietojen pohjalta, tutustutaan myös lukujonoa säännönmukaisuuteen. Tehtävässä kaksi oppilaiden pitää taas kerätä järjestelmällisesti tietoa sähkönkulutuksesta ja tallentaa tätä tietoa.

Opetussuunnitelman mukaan on käytettävä vaihtelevia työtapoja ja antaa oppilaille mahdollisuus oivaltaa ja ymmärtää itse. Tämän osion tehtävät pyrkivät tähän antamalla oppilaille vapauden tutkia ilmiötä itsenäisesti ja tämän takia täydellisiä mallivastauksia ei osiossa ole.