Oppiminen VI ryhmätyö 23A/PS1.1
1. Opiskelkaa yhdessä teille annettu luku kirjasta.
2. Vastatkaa yhdessä kysymyksiin ja tehtäviin.
3. Valmistautukaa yhdessä vastaamaan luokan edessä haastatteluun, jossa kysytään lukunne sisällöstä.
2. Vastatkaa yhdessä kysymyksiin ja tehtäviin.
3. Valmistautukaa yhdessä vastaamaan luokan edessä haastatteluun, jossa kysytään lukunne sisällöstä.
Ryhmä 1Luku 16. Oppija ja opiskelun erilaiset ympäristöt s. 137-142 Santeri, Min, Vilma, Alice
1. Minkälaiset opiskelijaan liittyvät tekijät vaikuttavat oppimiseen? Miten nämä tekijät voivat vaikeuttaa tai helpottaa oppimista?
2. Minkälaisia opiskeluympäristöön liittyviä tekijöitä oppimisen taustalla on? Miten nykyihmisen oppimisympäristö eroaa aikaisempien sukupolvien oppimisympäristöistä?
3. Minkälaista laskutekniikkaa brasilialaiset katukauppias lapset ( jotka eivät ole oppineet koulussa kertotaulua)käyttävät? Miten yhdysvaltalaiset ja japanilaiset tavat selittää koulumenestystä eroavat? Mitä seurauksia näistä eroista on?
4. Miten opiskelijan pystyvyysuskomukset vaikuttavat hänen opiskeluunsa? Miten omiin pystyvyysuskomuksiinsa voi vaikuttaa?
5. Mikä merkitys unella on oppimiseen? Mitä Michael Scullin kollegoineen sai selville tutkimuksessaan unen vaikutuksesta oppimiseen?
2. Minkälaisia opiskeluympäristöön liittyviä tekijöitä oppimisen taustalla on? Miten nykyihmisen oppimisympäristö eroaa aikaisempien sukupolvien oppimisympäristöistä?
3. Minkälaista laskutekniikkaa brasilialaiset katukauppias lapset ( jotka eivät ole oppineet koulussa kertotaulua)käyttävät? Miten yhdysvaltalaiset ja japanilaiset tavat selittää koulumenestystä eroavat? Mitä seurauksia näistä eroista on?
4. Miten opiskelijan pystyvyysuskomukset vaikuttavat hänen opiskeluunsa? Miten omiin pystyvyysuskomuksiinsa voi vaikuttaa?
5. Mikä merkitys unella on oppimiseen? Mitä Michael Scullin kollegoineen sai selville tutkimuksessaan unen vaikutuksesta oppimiseen?
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Ryhmä 2 Luku 17 Oppiminen perustuu muistin toimintaan 143-146 Niklas, Amanda, Pipsa, Kyal
1. Mitä eri vaiheita ihmisen muistiprosessissa on? Mitkä niiden nimet ovat ja mitä niiden aikana tapahtuu? Miten niissä muistettava aines on valikoitunut ja miten kauan se niissä säilyy?
2. Miksi kannattaa yrittää opetella kokonaisuuksia eikä pelkkiä yksityiskohtia?
3. Mitä tarkoitetaan sillä, että muistaminen on rekonstruktiivista eli jatkuvaa tiedon muokkaamista ja rakentamista?
4. Miten oman muistin toimintaansa voi yrittää tehostaa?
5. Mikä merkitys aivojen plastisiteetilla on muistamiselle? Miten tämä tulee esille lontoolaisille taksinkuljettajille tehdyssä tutkimuksessa?
2. Miksi kannattaa yrittää opetella kokonaisuuksia eikä pelkkiä yksityiskohtia?
3. Mitä tarkoitetaan sillä, että muistaminen on rekonstruktiivista eli jatkuvaa tiedon muokkaamista ja rakentamista?
4. Miten oman muistin toimintaansa voi yrittää tehostaa?
5. Mikä merkitys aivojen plastisiteetilla on muistamiselle? Miten tämä tulee esille lontoolaisille taksinkuljettajille tehdyssä tutkimuksessa?
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Ryhmä 3 Luku 18 Tavoitteet motivoivat opiskelijaa s. 147-153 Kasper, Ye, Heta, Helmi
1. Mitä tarkoitetaan tavoiteorientaatiolla oppimisessa? Mitä erilaisia tavoiteorientaatioita on olemassa? Miten nämä näkyvät opiskelijan tavassa opiskella? Millainen orientaatio paras lopputuloksen kannalta?
2. Mitä tarkoitetaan oppimisstrategialla? Mitä eri oppimisstrategioita käyttävät opiskelijat opiskelevat? Mikä merkitys arvioinnilla on oppimisstrategioihin? Kumpi on nopeampi tapa opiskella syväsuuntautunut vai pintasuuntautunut? Miksi?
3. Mitä metakognitiolla tarkoitetaan? Mikä eroa on metakognitiivisilla tiedoilla ja taidoilla? Miten metakognitio vaikuttaa oppimiseen?
2. Mitä tarkoitetaan oppimisstrategialla? Mitä eri oppimisstrategioita käyttävät opiskelijat opiskelevat? Mikä merkitys arvioinnilla on oppimisstrategioihin? Kumpi on nopeampi tapa opiskella syväsuuntautunut vai pintasuuntautunut? Miksi?
3. Mitä metakognitiolla tarkoitetaan? Mikä eroa on metakognitiivisilla tiedoilla ja taidoilla? Miten metakognitio vaikuttaa oppimiseen?
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Ryhmä 4. Luku 19 Tehoa oppimiseen s. 154-157 Anna, Aung, Leevi
1. Mihin kahteen ryhmään opiskelumenetelmät voidaan jakaa? Mitä opiskelumenetelmien vaikutuksesta saatiin selville suomalaisten tutkijoiden tutkimuksessa, joka koski lääketieteen valintakokeeseen osallistuneita opiskelijoita?
2. Mitä Pekrunin ja hänen kollegoidensa tutkimuksessa saatiin selville tunteiden vaikutuksesta oppimiseen ja mikä merkitys yhdessä opiskelulla on opiskelijan selviytymiseen?
3. Mitä Karpicke ja Blunt saivat selville mieleen palautuksen vaikutuksista oppimistuloksiin? Mitä tarkoitetaan "toivottavalla hankaluuden kokemuksella"?
2. Mitä Pekrunin ja hänen kollegoidensa tutkimuksessa saatiin selville tunteiden vaikutuksesta oppimiseen ja mikä merkitys yhdessä opiskelulla on opiskelijan selviytymiseen?
3. Mitä Karpicke ja Blunt saivat selville mieleen palautuksen vaikutuksista oppimistuloksiin? Mitä tarkoitetaan "toivottavalla hankaluuden kokemuksella"?
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Ryhmä 5 Luku 20 Ehdollistuminen ja mallioppiminen s. 158-162 Wilma, Hilla, Tu, Linn
1. Mitä tarkoitetaan habituaatiolla? Kertokaa siitä joku esimerkki.
2. Minkälaisen kokeen Pavlov teki koirille? Mitä tarkoitetaan ehdollistumisella? Selittäkää, mitä tarkoitetaan ehdottomalla ärsykkeellä ja ehdottomalla reaktiolla? Neutraalilla ärsykkeellä? Ehdollisella ärsykkeellä ja ehdollisella reaktiolla?
3. Mitä tarkoitetaan väline-ehdollistumisella? Kertokaa esimerkkejä.
4. Mitä tarkoitetaan mallioppimisella? Mitä tarkoittaa sijaisvahvistaminen? Kertokaa esimerkkejä.
5. Millainen oli ns. Bobo-nukkekoe? Minkälaisia tuloksia kokeessa saatiin?
2. Minkälaisen kokeen Pavlov teki koirille? Mitä tarkoitetaan ehdollistumisella? Selittäkää, mitä tarkoitetaan ehdottomalla ärsykkeellä ja ehdottomalla reaktiolla? Neutraalilla ärsykkeellä? Ehdollisella ärsykkeellä ja ehdollisella reaktiolla?
3. Mitä tarkoitetaan väline-ehdollistumisella? Kertokaa esimerkkejä.
4. Mitä tarkoitetaan mallioppimisella? Mitä tarkoittaa sijaisvahvistaminen? Kertokaa esimerkkejä.
5. Millainen oli ns. Bobo-nukkekoe? Minkälaisia tuloksia kokeessa saatiin?
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.