4.2.4 Paikallisesti päätettävät asiat  

Paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetään ja kuvataan oppimisen tuen ja erityisopetuksen järjestäminen käytännössä seuraavissa asioissa: 

Tukitoimista, erityisopetuksesta ja niitä koskevista oikeuksista tiedottaminen opiskelijoille ja huoltajille

Oulun normaalikoulussa jaetaan uusille opiskelijoille ja huoltajille lukiotiedote, joka on opiskelijoiden opas lukiossa opiskelemiseen. Lukiotiedote on nähtävillä sähköisellä alustalla, ja sitä käsitellään lukuvuoden alussa ryhmänohjaajien tunneilla. Lukiotiedote sisältää tiedot tukitoimista, erityisopetuksesta ja niitä koskevista oikeuksista sekä tuen käytännön toteuttamisesta Oulun normaalikoulun lukiossa. Tukeen liittyviä asioita käsitellään myös huoltajailloissa. Opinto-ohjaaja, erityisopettaja tai ryhmänohjaajat informoivat opiskelijaa, jos opintojen aikana ilmenee tarvetta arvioida opiskelijan tuen tarvetta. 

Tukitoimien ja erityisopetuksen tarpeen arviointi

Uusien opiskelijoiden tuen ja erityisopetuksen tarpeen arviointi: Opintojen alussa erityisopettaja arvioi perusopetuksesta saatujen asiakirjojen ja mahdollisten muiden siirtotietojen perusteella uuden opiskelijan tuen tarvetta. Lukivaikeuksien seulonta toteutetaan säännöllisesti kaikille opiskelijoille opintojen alussa. 

Tuen tarpeen arviointi opintojen aikana: Tukitoimien tarve voi tulla esille opiskelijan tai huoltajan pyynnöstä tai koulun tekemien havaintojen, tukitarveselvitysten tai testien seurauksena. Aineenopettajat havainnoivat mahdollisia tukitarpeita oman oppiaineensa näkökulmasta ja arvioivat tukitarvetta yhteistyössä erityisopettajan kanssa. Erityisopettaja tekee yksilökohtaisia testejä tukitarpeiden selvittämiseksi. Tukitoimien tarvetta arvioidaan myös opinto-ohjaajan tapaamisissa, erityisopettajan haastatteluissa ja ryhmänohjaajien seurannassa. Täydennettävien ja keskeytyneiden opintojaksojen määrää seurataan säännöllisesti. Ryhmänohjaajat ja erityisopettaja saavat kansliasta yhteenvedon T- ja K-arvosanoista.  

Opintojen tuki suunnitellaan ja toteutetaan opetushenkilöstön yhteistyönä. Aineenopettaja huomioi oppimisen tuen opetuksen suunnittelussa. Tämä voi käytännössä tarkoittaa esimerkiksi opetuksen strukturointia, opetusmenetelmien valintaa opiskelijoiden tarpeet huomioiden, opiskelijoiden tarpeet huomioivaa ohjeistamista ja eriyttämistä. Aineenopettaja voi tarvittaessa suunnitella ja toteuttaa opetusta yhteistyössä erityisopettajan kanssa. 

Erityisopettaja vastaa laajemman, yhteistyötä edellyttävän tuen suunnittelun käynnistämisestä opiskelijan, aineenopettajien, ryhmänohjaajan ja opinto-ohjaajan kanssa. Tuen suunnitteluun osallistuvan henkilöstön kokoonpano määräytyy opiskelijan tarpeiden mukaan. Tarvittaessa voidaan opiskelijan luvalla konsultoida opiskeluhuoltoa. 

Tukitoimien ja erityisopetuksen kirjaaminen henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan

Tukitoimet kirjataan opiskelijan pyynnöstä henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan. Suunnitelma sisältää seuraavat osat: A. opiskelusuunnitelma, B. ylioppilastutkintosuunnitelma ja C. jatko-opinto- ja urasuunnitelma. Erityisopettaja vastaa opiskelijan suostumuksen selvittämisestä kirjaamiseen ja huolehtii yhdessä opiskelijan kanssa kirjaamisesta.  

Yksityiskohtaisempia ohjeita tukitoimien toteutuksesta voidaan kirjata opiskelijan suostumuksella erilliseen sähköiseen pedagogiseen asiakirjaan. Erityisopettaja vastaa erillisen pedagogisen asiakirjan ylläpidosta ja opiskelijan suostumuksen selvittämisestä. Pedagoginen asiakirja on opiskelijaa opettavien opettajien nähtävissä oppilaitoksen suljetussa sähköisessä järjestelmässä. 

Oppimisen tuen ja erityisopetuksen toteuttaminen

Oppimisen tuki toteutetaan opetushenkilöstön yhteistyönä. Aineenopettajat suunnittelevat opetuksen niin, että siinä huomioidaan tukitarpeet monipuolisilla työtavoilla ja eriyttämällä. Erityisopettaja osallistuu tuen toteuttamiseen antamalla erityisopetusta erikseen tai yhteisopettajana aineenopettajien kanssa sekä konsultoimalla aineenopettajia oppimisen tuen tarpeiden huomioimisesta. Erityisopetusta annetaan myös opiskelutaitojen kehittämiseksi ja opiskelijan itsenäisen toiminnan tukemiseksi. 

Erityisopettaja huomioi ennakkoon opintojen aikana annettujen tukitoimien vaikutuksen ylioppilaskirjoituksiin. Opiskelijalle annetaan mahdollisuus kokeilla oppimisessa tai osaamisen näyttämisessä tarpeellisia tukitoimia lukio-opintojen aikana. Tukitoimet kirjataan opiskelijan suostumuksella erilliseen pedagogiseen asiakirjaan. Erityisopettaja ohjaa ja auttaa mahdollisessa erityisjärjestelyiden hakemisessa ylioppilastutkintolautakunnalta. 

Tuen ja erityisopetuksen toteutumisen seuranta ja arviointi

Ryhmänohjaajat seuraavat oman ryhmänsä opintojen etenemistä. Kaksi kertaa lukuvuodessa tarkistetaan keskeytyneet (arvosana K) ja täydennettävät (arvosana T) opintojaksot. Ryhmänohjaajat seuraavat myös ryhmänsä opiskelijoiden opintomenestystä. Jos on ilmeistä, että opiskelijan saama tuki ei ole riittävää, ryhmänohjaaja ottaa yhteyttä erityisopettajaan, jonka kanssa arvioidaan tuen tarvetta. Jos todetaan, että tarvitaan laajempia tukitoimia, tuen suunnitteluun osallistuvan henkilöstön kokoonpano määräytyy opiskelijan tarpeiden mukaan. Yksityiskohtaisesti menettelyä on kuvattu yllä kohdassa “Tukitoimien ja erityisopetuksen tarpeen arviointi”. 

Erityisopetuksen päätöksen saaneiden opiskelijoiden tuen toteutumista arvioidaan lukuvuosittain tai tarpeen vaatiessa. Arviointiin osallistuvat erityisopettaja, rehtori, opiskelija ja mahdollisesti opiskelijan huoltajat. 

Erityisopetuksen päätös

Erityisopetuksen päätös koskee todennettujen oppimisvaikeuksien perusteella annettavaa erityisopetusta, joka on systemaattista ja jonka tavoitteet on määritelty. Erityisopetuksen päätöksellä määritellään annettavaa erityisopetusta, ellei muu tuki ole riittävää lukio-opintojen suorittamiseksi. Erityisopetuksen tarve arvioidaan myös siinä tapauksessa, jos opiskelija on saanut perusopetuksen päättyessä yksilöllistä tai erityistä tukea. 

Päätös erityisopetuksesta voidaan tehdä tarpeen ilmetessä oppilaitoksen aloitteesta, tai aloitteen voivat tehdä opiskelija tai alaikäisen opiskelijan huoltaja. Aloitteen tekemiseksi opiskelija tai huoltaja on yhteydessä erityisopettajaan tai rehtoriin. 

Erityisopettaja selvittää ja arvioi erityisopetuksen tarvetta. Erityisopettaja esittää arvion erityisopetuksen tarpeesta mahdollisine selvityksineen lukion rehtorille. Lukion rehtori tekee opiskelijaa ja alaikäisen opiskelijan huoltajia kuultuaan päätösesityksen erityisopetuksesta johtavalle rehtorille, joka tekee koulutuksen järjestäjän hallintopäätöksen asiasta. Päätöksestä voi tehdä oikaisuvaatimuksen aluehallintovirastolle. Hallintopäätös erityisopetuksen lakkauttamisesta tehdään samalla tavalla. 

Opiskelijan ja huoltajan kuuleminen erityisopetuksen päätöksessä

Erityisopettaja kuulee opiskelijaa ja alaikäisen opiskelijan huoltajaa erityisopetuksen tarpeen selvittämisen ja arvioinnin yhteydessä. Lukion rehtori kuulee asianosaisia ennen päätösesityksen tekemistä. Kuulemisajankohta kirjataan päätösesitykseen. 

Yhteistyö, vastuut ja työnjako edellä mainituissa asioissa.

Yhteistyö, vastuu ja työnjako on kuvattu yllä.