OSALLISUUS, YHDENVERTAISUUS JA TASA-ARVO

Mitkä asiat / tekijät eriarvoistavat lapsia?

• Erilaiset taidot eriarvoistavat lapsia: puhe, liikuntavamma, leikkitaidot, keskittymiskyky, sosiaaliset taidot
• Sopimuspäivät, etenkin 10pv/kk -> vaikuttaa kaverisuhteista syntymiseen
• Riippuu lapsista ja ryhmästäkin vaikuttaako sopimuspäivät / vuorohoito
• Onhan leikkivälineitä kaikkien makuun? Riittävän monipuoliset välineet, jokaiselle jotain. Kiertääkö lelut taloissa ryhmien välillä? Jos ryhmät valitsevat itselleen "omat lelut", niin onko lapset tasa-arvoisia?
• Erilaiset kotitaustat, kulttuurit ja uskonnot (Playstation, tv, juhlat, äidinkieli ja tiedonkulku), lapsen omat kiinnostuksen kohteet. Voiko lapsi jäädä "ulkopuoliseksi"?

• persoona ja temperamenttityypit -> jotkut lapset vievät aikuisen huomion
• kulttuurierot, kotiolot
• subjektiivisen päivähoito-oikeuden rajaaminen
• vuorohoito, miten kaverisuhteet
• Kaksi kotia - kaksi paikkakuntaa
• "Kilpavarustelu". -> esim. Syntymäpäivät menneet "isolleen"
• Kenelle synttärikutsuja annetaan?
• Tukea tarvitsevat lapset, kielelliset tai sosiaaliset pulmat (vaikutukset esim. kaverisuhteisiin)
• Välineet ja kokemukset: hiihto, luistelu

• Perhetausta (hiihto, luistelu, uinti). -> vanhempien innostuminen lapsen taidoista
• Lelupäivä, onko "leluesittely" tärkeää? ...hyvää keskustelua lelupäivistä
• Ja talon leluista, onko vielä ryhmien omia leluja?
• Erilaiset taidot, sosiaaliset taidot. -> kukaan kutsuttu ei tullut lapsen synttäreille
• Vanhempien varallisuus (vaatteet). -> kuka tarvitsee kuravaatteet?
• Onko lapsella tavarat mukana? Huolehtiiko vanhemmat? Hygienia, takkuiset hiukset -> lapset on tosi suoria ja rehellisiä

• Vuorohoito, erilaiset hoitoajat! Vaihtuvat aikuiset, vaihtuva vireystila, eri kaverit aina
• Erityislapset. -> jos yhteinen kieli puuttuu, tarvitaan aikuinen lasten välisten tilanteiden tueksi
• Sukupuolineutraalius -> tyttöjen ja poikien leikit tai värityskuvat
• Välineiden puuttuminen, perhetausta -> voisiko päiväkodilla olla varavälineitä?
• Subjektiivinen päivähoito-oikeus, kokeeko lapsi olevansa etuoikeutettu kun on aina päiväkodissa? Vai kun saa olla "puolipäiväisenä"?
• Lelupäivät. -> ylivarustelu

• Toiset lapset "vievät aikuiset" enemmän, hiljaiset lapset jäävät enemmän huomiotta
• Vuorohoito. -> "täytepäivät": kuka saa käyttää esim 10pv, kuka vain 7pv
• Vuorohoito. -> ryhmäytyminen vaikeaa, omaa paikkaa pitää hakea (kaverit ja aikuiset vaihtuu koko ajan)
• Erilaiset leikkitaidot ja sosiaaliset taidot
• Erilaisuus lapsessa (puhe, ihonväri....)

Miten vastaamme tähän haasteeseen?

• Aikuisen läsnäolo, leikkitilanteissa mukana olo, ollaan kuulolla, havainnointi
• puheen tueksi kuvat ja tukiviittomat
• Vanhempien kanssa tehtävän yhteistyön tärkeys, avoimuus ja tiedonkulku

• Aikuinen varmistaa ettei lapsi jää yksin, aikuisen tilanneherkkyys
• Aikuisten pysyvyys
• Pienryhmätoiminta, jokainen tulee paremmin huomatuksi
• Aikuisen läsnäolo, havainnointi ja tilanteiden huomaaminen
• Aikuisen esimerkki, perustellaan asioita
• Yhteistyö vanhempien kanssa, ajantasainen tiedonkulku ja rehellisyys

• varavälineitä päiväkodeilla esim. Talviliikuntaan
• Ei ole lapsen vika, että kurahousut tms. puuttuu
• Lapsen tukena oleminen, tulkkina tarvittaessa
• Perhetaustan kunnioittaminen, esim. uskonto. -> lapsen kanssa vietetään mukavaa aikaa kun muut viettää synttäreitä tms.

• Vuorohoitoon tarvitaan koko maanlaajuiset yhteiset pelisäännöt!
• Vanhempien taloudellinen tilanne (varavälineistöä päiväkodeille?)

Sensitiivisyys

• Lasten vastaanottamisessa kuunnellaan lapsen kuulumisia
• Aikuinen hiljentyy kuuntelemaan lasta, ei aikuisjohtoista
• Vessa - ja pukemistilanteissa, ulkona saa lasten ajatuksia, lasten ideoita tulee esille, kun on aikaa kuunnella
• Pienten kanssa ollaan luonnostaan lasten tasolla
• Sensitiivisyys lähtökohta lapsen kanssa olemisessa
• Ollaan läsnä lapselle kaikissa tilanteissa, ei vain ohjatuissa tilanteissa
• Aina ei ole kaikki lapset koossa
• Työntekijän persoonallisuus, lasten luottamus, huumori
• Toisen kunnioittaminen, ei keskeytetään lasten tai aikuisten keskusteluja
• Kuunnellaan lasta silloin, kun hänellä on asiaa
• Erityisryhmät, tarvitaan herkät tuntosarvet, kuinka saadaan lapsi innostumaan mukaan
• Minkä oloinen lapsi on, kuinka häntä lähestytään. Mikä on lapsen vireystila milläkin hetkellä
• Lapsi voi tuoda sanomaansa esille kuvien, viittomien avulla
• Kun ollaan pahalla tuulella lapsi tai aikuinen, voi katsoa hieman sormien välistä, ei vaadita silloin liikaa.
• Sensitiivinen kohtaaminen on aito, läsnä oleva
• Pienryhmätoiminta, aamut ja vuorohoidossa myöhäiset illat
• Lapsella oma aikuinen aina yhden viikon
• Pienessä ryhmässä pääsee perille lapsesta, millainen hän on, mitä tarvitsee
• Kohdata lapsi juuri sellaisena kuin hän on, omien taitojensa mukaan
• Lapsen tullessa aamulla, hänet huomataan ensin, sitten vasta aikuinen
• Sanotaan heipat, kun lähdetään pois töistä, kerrotaan ketä jää vielä töihin
• Huomataan hiljaisetkin lapset! Hyvä tapa käydä moikkaamassa joka lasta
• Lapset etusijalla, muut asiat odottaa, esim. kopion ottaminen
• Arat lapset, joissa monta sisarista, voivat tuntea, että täällä heille on ihminen, jolle voin kertoa asioitani, saan puheenvuoron, aikuinen on onnistunut luomaan luottamuksellisen suhteen
• Jokainen lapsi on "viikon kuningas", joka saa tuoda omia juttujaan ja kertoa niistä, hiljaisetkin saavat olla esillä.
• Positiivinen asenne työhön, aito läsnäolo, ilon kautta, annat itsestäsi lapselle, heittäytyminen, huumori
• Lapset innostuu, kun aikuinen tekee heidän juttujaan, esim. mäenlasku
• Lapsi on herkkä vaistoamaan, onko aikuinen aito oma itsensä
• Voimme vaikuttaa päivän kulkuun
• Voimme kertoa omasta mielentilastamme, esim suru
• Aikuisen oma esimerkki käyttäytymiseen
• Kiukuttelu osoittaa sen, että olemme luotettavia, meille voi turvallisesti näyttää tunteitaan
• Leikissä lapset ovat omimmillaan. Niissä tilanteissa tulee myös ilmi kiusaamista, kiristystä, tarvitaan aikuisen läsnäoloa
• Ystävyyttä tulee tukea, mutta välillä parit muodostetaan esim. loruten
• Mahtuuko leikkiin? Onko pakko ottaa, jos on leikki on jo menossa. Toiset lapset otetaan helposti mukaan toiset jätetään ulkopuolelle. Ymmärtääkö leikin idean
• Ystäväparitoiminta, tietyissä tilanteissa
  
  
• Aamulla lapsen saapuessa hänet huomioidaan. Työntekijä on aina vastassa. Lapsen helpompi jäädä päiväkotiin. Lapsi ja perhe kokee tulevansa kohdatuksi
• Lapsen kohtaaminen myönteisyyden kautta, jos on tehnyt jotain väärin. Teolla on oltava myös seuraamus
• Jos lasta kaltoinkohdeltu, ei anteeksipyytämistä tavan vuoksi, lapselta voisi kysyä, mikä häntä lohduttaisi
• Vuorojen vaihtuessa tietoa lasten asioista tiedottaminen toisille työntekijöille
• Hiljaisten lasten huomioiminen
• Kiire pois. Pienryhmät. Leikkimielisyyttä. Huumoria
• Lapsi tietää kuka on aito
• Aikuinen voi sanoa, että nyt mua harmittaa sun tekeminen
• Tilanteiden selvittelyssä kuunnellaan kaikkia osapuolia. Vältetään syntipukin leiman lyömistä lapseen
• Lapsi hakee aikuisen hyväksyntää ja huomiota
• Hiljaisten lasten huomiointi, pienryhmät
• Harvoin hoidossa olevat lapset oma haasteensa
• Iltapäivällä kerkeää enemmän antaa aikaa lapselle, järjestettävä aikaa myös aamupäivälle
• Viikon henkilö tuo hiljaisetkin esiin
• Kun lapsi osaa jotain, toiset lapset kuuntelevat hiiskumatta ja kunnioituksella
• Lapsen oma tarina luettu koko ryhmälle
• Lapset miettineet tunteita perheen kanssa
• Karhu vierailulla lasten kotona, lapsi kertoo, mitä kotona on tehty karhun kanssa
• Toiset vanhemmat innolla mukana, toiset ei
• Vanhemmat ei aina halua kuunnella meidän kertomisiamme lapsen päivästä tai jostain sattumuksesta Lippumme ei kiinnosta!
• Lapsilla hirveästi asiaa. Ei pysty kuuntelemaan kaikkia. Puheliaalle lapselle annettava välillä hiljaa-merkkiä

Huoltajien osallisuus

• Pedanet – kommentointi, interaktiivisuus, kasvun kansion jatkumo
• Pedanetti oltava ajantasalla, vastuuihminen, joka huolehtii
• Pedanet, vanhemmat eivät ole löytäneet pedanettia
• Arviointi – suullista palautetta, asiakaskyselyt
• toivelaatikko vanhemmille, ideoita
• Toivetaulu – lapsille ja vanhemmille, Sähköiseen muotoon
• vasukeskusteluissa ollaan tyytyväisiä, ei tule uusia ideoita
• aloituskeskusteluissa
• dokumentointi digitaalisessa muodossa, mahdollisimman pian kuvan oton jälkeen
• tuokion videointi, näyttö vanhemmille iltapäivällä, vanhempainillassa
• valokuvia seinälle päivän puuhista
• projekteissa vanhemmat osallistetaan, esim. vanhempien ammatin, harrastuksen, kulttuurin kautta
• Lapset kannustavat vanhempia osallistumaan
• Eteisen seinällä projektin mukainen teema, johon vanhemmat voivat osallistua osaamisensa ja kiinnostuksen mukaan
• Vanhemmat katsomaan arkea – näkee, millaista arki päiväkodissa
• kiireettömyys kohtaamisessa, vuorovaikutus tärkeää, palaute
• Toivomuslähde, kolme toivetta lapsilta, kolme toivetta vanhemmilta vanhempain illan päätteeksi
• vasukeskusteluun videoita lapsen arjesta, jonka perusteella keskustellaan
• Isänpäiväkahvituksessa kuvia seinällä
• alle kolmevuotiaille tietotekniikkaa hyödyntää
• whattsapilla kuvia vanhemmille, viestittäminen joukolle,
• Lapsen yksilöllisten toiveiden kysyminen kotona, ei sanota miten kaverit sanoo
• vasukeskustelussa kiinnostuksen kohteita
• InfoTV, talot eriarvoisessa asemassa
• Kaikki huoltajat eivät halua olla osallisuutta, ei kiinnostusta, ei voimavaroja
• vanhempainillat eivät vedä, perheillat vetää, vanhemmat mukaan leikkeihin
• vanhempainillan materiaali jaetaan myös niille, jotka eivät ole paikalla
• vanhempaintoimikunta, vanhempain voimavarat
• teemapäiviä yhdessä huoltajien kanssa, osallistetaan yhdeksi päiväksi
• perheille kerrotaan arjesta, kaikki vanhemmat eivät halua
• toiminnasta tiedottaminen, dokumentointi
• toiminnallinen vanhempainilta, mihin lapset voivat vaikuttaa. Lapset haluavat aikuiset katsomaan, lapsen tuotosta vasukeskustelut, arviointivanhempainillat eivät vedä – mitä tilalle?vanhemmat mukaan katsomaan arkeentieto ja viestintätekniikka – turvallisuus, lupa-asiat
• dokumentointi – tieto perheille, kun eivät pääse osallistumaan
• projektit, mihin vanhemmat mukaan
• kaikki eivät halua olla osallisena
• toivomuslähde, toivelaatikko, suorat toiveet, lapsen yksilölliset toiveet

Hei tää me jo osataan! Mitä toiminnassamme mahdollistaa lasten ja perheiden osallisuutta?

• liikunnallinen ilta, jossa lapset ja vanhemmat mukana, lapset saaneet toivoa liikuntapisteitä
• isovanhempien päivä
• mietityttää, miten voisi vielä enemmän?
• perheillat
• QR-koodi (Alkulassa tehty isänpäiväkortti)
• geokätköily perheiden kanssa
• liikuntapassit perheille (esim. kiipeä kivelle)
• isänpäiväaskartelu lapsen kanssa kotona à näyttely
• vanhemmat eivät oikein uskalla tulla päiväkodille
• olisi kiva, jos vanhempia ja sisaruksia tulisi päiväkodille tutustumaan esim. aamupäiväksi
• leikin valinta taulukko
• toiveleikkipäivät
• toiveleikkilista
• mitä jumpassa haluaisivat tehdä?
• usein halutaan samaa kuin kaveri à miten saisi jokaisen toiveet kuuluville? Voisiko toiveita miettiä kotona vanhempien kanssa
• leikkitoiveita sähköpostilla tai tekstiviestillä?
• lapset tehneet toisilleen temppuradan
• lapset saavat ottaa ruoan itse (lapset alkoivat ottaa tosi vähän ruokaa)
• toiveperjantai (esim. nukketeatteria, hippaa, legoleikkejä)
• perheillat ja juhlat
• lelupäivä on joka päivä à mahtavia leikkejä
• vasu-keskustelut
• puhutaan lapsille ja vanhemmille asioista, jotka ovat ajankohtaisia
• vanhempien kuuntelu ja aito kohtaaminen
• päivittäiset kohtaamiset
• vanhemmat voivat tulla auttamaan esim. ryhmän luistelupäivänä luistimien nauhojen solmimisessa
• vanhemmille voi soittaa keskellä päivääkin, jos tärkeitä asioita ei ehdi aamulla puhumaan
• lapsesta voi ottaa kuvan ja lähettää vanhemmille, jos esim. aamu alkanut nihkeästi
• perheillat
• vanhempainillat
• vasut
• laskiasmäki
• toiminnalliset retket, missä perheet mukana
• päivittäiset kohtaamiset
• pienryhmätoiminta
• lapsilla mahdollisuus valita
• ruoan annoskokoa saa valita
• saa valita leikin, kaverin
• saa vaikuttaa toimintaan
• toiveperjantait
• lapset saaneet suunnitella itse jumppatuokioita
• perheet täytyy tuntea à kaiken a ja o
• vesi, lumi, jää-teema à vanhemmat saivat tehdät mindmapia
• kuunneltiin lapsia lelujen hankinnassa
• perheet voivat tuoda vanhoja kirjoja ja varavaatteita päiväkodille
• vaihtotori päiväkodilla (vaatteita, varusteita)
• päiväkoti vanhojen varusteiden välittäjänä
• vanhempaintoimikunta jà jotkut vanhemmista todella aktiivisia
• ympäristöä järjestetään niin, että se osallistaa jà tarvikkeet saatavilla
• perheillat
• kysytään vanhemmilta toiveita toiminnasta
• toiveita lapsilta
• kuunneellaan lapsia ja ollaan läsnä
• ei tyrmätä toiveita heti
• lapsiin ja perheisiin täytyy ensin tutustua
• isä-lapsi liikuntailta
• onko perheen pakko osallistua, jos ei halua?
• vanhemmat lasten kanssa päiväkotiympäristöön
• toiminnalliset perheillat vetävät paremmin kuin vanhempainillat
• askarteluillat
• ammattiteemoissa pyydetty vanhempia vierailulle
• voisiko kouluryhmä tulla päiväkodille toimintaan mukaan?
• ennen vanhaan kotona olevat vanhemmat enemmän mukana päiväkodin toiminnassa
• kutsutaan vanhempia mukaan esim. luistelemaan tai hiihtämään
• unisatutoiveet
• toiminnan suunnittelu lapsilähtöistä
• käytetään tiloja lasten toiveiden mukaan (esim. jumppasali)
• katsotaan esim. kiinnostavia videopätkiä lasten kanssa (teemaan liittyviä)
• vasu
• pienryhmät mahdollistavat yksilöllisempää huomiota
• aito kohtaaminen
• aikuiset istuvat lasten pöydissä syömässä à hyvät ruokapöytäkeskustelut
• ollaan pienten ryhmässä läsnä lasten tasolla
• lapset saavat itse päättää ottavatko ison vai pienen ruoka-annoksen (sanoin ja kuvin)
• ei ole pakko syödä, mutta maistellaan, saa hakea lisää sitä, mistä tykkää. Jos ei pidä ruoasta, voi syödä vaikka useamman leivän. Ruoan saa syödä omassa järjestyksessä
• saa sormiruokailla, ruokailuvälineet valitaan jokaiselle sopivaksi
• nukkumisjärjestelyt lasten tarpeiden mukaan

Toimintakulttuuri- mitä meidän pitää muuttaa?

• lapsilta kysellään mitä he haluavat,ei liian aikuislähtöistä
• henkilöstön on omaksuttava mitä osallisuus on ja avata asiaa mitä se tarkoittaa
• lapsilta kysellään mitä haluavat ja tavarat oltava saatavilla vapaasti
• aikuisilta vaatii myös huomioimista miten itse toimii esim.jos lapsi haluaa esim roolivaatteita voiko ottaa.Myös aikuisten heittäytymistä mukaan
• lelujen käytön tarkoitus,lapset miettii miten lelulla leikitään-mietitään yhdessä
• ollaan helposti kaavoihin kangistuneita. Pitää olla valmiita joustamaan
• aikuisen läsnäolo tarpeen usein että leikki saadaan alkuun,ohjataan leikkiin,havainnoit miten leikki edistyy ja sujuu
• pitempiaikaiset projektit monesti tuottoisia jos lapsista lähtenyt ja vanhemmat osallistuvat innoissaan myös helpommin
• pienet asiat voivat olla monesti tuottoisia
• toiminnan tiellä ajatus kun aina on tehty näin sekä henkilöstön että vanhempien osalta
• suunnitelmia voidaan muuttaa tarpeen mukaan
• vanhemmat voisivat tulla "vain"leikkimään esim.perheiltaan lasten kanssa
• kyseenalaistetaan toimintoja kuten vaikka nukkuminen
• henkilöstön ilmapiiri: keskusteleva,avoin,toisten ajatuksia huomioiva,elämäntilanteiden huomioiminen
• vapaan leikin aika tärkeä lapsille
• toivepäivät-lapsen ääni mukaan
• toivelaatikko esim. Vanhemmille onko toiveita mitä lapsen kanssa tehdään
• ympäristöä pitää muokata leikkien mukaan ja lapsiryhmän mukaan. Yksilöllinen huomiointi
• toiminnan muuttaminen päivän aikana: ulkoilut,leikit,nukkumiset,leikit
• henkilökunnan asenne työhön, uuden kokeilu
• vanhemmille tiedottaa heidän vaikuttamismahdollisuuksistaan
• mitä ja ketä varten ollaan tätä työtä tekemässä
• pitää mukautua tulevaisuuden visioihin tuo haasteita,koulutusta uusiin asioihin mm. Media. Myös lasten leikit muuttuu
• näkyväksi tuleminen vanhemmille mitä varhaiskasvatuksesta tapahtuu. Pedant hyvä kanava.