Yksityiskohtaisemmat tavoitteet

Musiikillinen toiminta

Esiopetuksen musiikillinen toiminta on monipuolista ja moniaistista, ja sen tavoitteena on vahvistaa lasten kiinnostusta ja suhdetta musiikkiin. Lapsille tarjotaan kokemuksia heidän omista musiikillisista taidoistaan laulun, tanssin, liikkeen, soiton ja oman musiikin luomisen avulla. Heidän kanssaan opetellaan lauluja ja tutustutaan eri musiikkityyleihin ja soittimiin. Musiikilla leikitään, kokeillaan ja improvisoidaan. Lasten kanssaan havainnoidaan äänen tasoa, kestoa, voimaa ja sointivärejä musiikillisessa toiminnassa. Opetus tarjoaa lapsille kokemuksia musiikin tekemisestä yhdessä.

Käsityöt

Esiopetuksessa harjoitellaan käsitöiden tekemistä ja erilaisten työvälineiden käyttöä. Lapsia innostetaan käsitöiden tekemiseen. Lasten kanssa kokeillaan sekä kovien että pehmeiden materiaalien käyttöä ja opetellaan niiden käsittelyssä tarvittavia tekniikoita ja perustaitoja. Lapsia rohkaistaan suunnittelemaan ja toteuttamaan erilaisia käsitöitä mielikuvituksensa ja omien taitojensa puitteissa yhdessä toisten kanssa. Lapset suunnittelevat ja valmistavat opettajan ohjauksessa myös pitempikestoisen käsityön. Työskentelyssä voidaan hyödyntää paikallisia tai lapsiryhmän taustoihin liittyviä käsityöperinteitä.

Kuvailmaisu

Esiopetuksessa tuetaan lasten kuvallisen ajattelun ja kuvailmaisun kehittymistä tekemällä, tulkitsemalla ja arvioimalla erilaisia kuvia. Opeteltava asia suunnitellaan lasten kokemusmaailmasta ja kiinnostuksen kohteista lähtien. Lapsia rohkaistaan kokeilemaan erilaisia kuvan tekemisen tapoja, välineitä ja materiaaleja. Kuvan tekemisen taitoja harjoitellaan moniaistisesti esimerkiksi maalaamalla, rakentamalla ja mediaesityksiä tekemällä. Lasten kanssa havainnoidaan heidän itse tuottamiensa kuvien lisäksi taideteoksia, median kuvia, esineiden muotoilua sekä rakennetun ja luonnon ympäristön kohteita. Lapsia ohjataan tulkitsemaan ja kertomaan ajatuksiaan kuvallisista viesteistä. Kuvia tarkasteltaessa kiinnitetään huomiota esimerkiksi väreihin, muotoihin, materiaaleihin, tekijään, esitysyhteyteen ja kuvien herättämiin tunteisiin.

Suullinen ja kehollinen ilmaisu


Lapsia rohkaistaan suulliseen ja keholliseen ilmaisuun monipuolisten harjoitusten ja leikin avulla. Tavoitteena on, että lapset saavat kokemuksia siitä, miten kielellä ja keholla voidaan leikkiä ja viestiä monimuotoisesti. Lasten mielikuvituksesta nousevia tai heidän kokemiaan ja havaitsemiaan asioita työstetään yhdessä ilmaisun keinoin. Opetuksessa hyödynnetään loruja, runoja sekä lasten kirjallisuutta. Lapset saavat kokemuksia sekä spontaanista ilmaisusta että yhteisesti suunnitellusta prosessista. Ilmaisumuotoina voidaan käyttää esimerkiksi draamatoimintaa, sanataidetta ja tanssia.

Ilmaisun eri muodot

ILMAISU

  • vapaus
  • lapsilähtöisyys: lasten omat ideat, luovuus
  • luomisprosessi tärkeämpää kuin lopputulos
    • ilmaisu ensisijaisesti itseä varten, ei muita
    • kannustus, rohkaisu oman ilmaisutavan löytämiseksi
    • nautitaan tekemisestä, luomisen riemusta, ei vain pyritä johonkin
    • ilmaistaan itseämme eri tavalla, hyväksytään ja annetaan tilaa
    • aitous, olen se mitä olen
      • puserrus ja pakko ei kuulu ilmaisuun
      • riman alentaminen, ei pelätä virheitä
  • inspiroituminen eri ympäristöistä
  • pajat: luova toiminta koko päiväkodin kesken ja/tai yhdessä vanhempien kanssa

Musiikki ja kehollinen ilmaisu

  • laulukortit
  • Salaisen maan laululeikit
  • muut perinnelaululeikit
  • Pikku-Papu
  • toiminnallisuus, soittaminen, laulaminen
  • koko talon yhteiset laululeikkihetket
  • musiikin kuuntelu (arjen lomassa, leikkihetkillä, aamuhetkillä)
  • yhteistyö perusopetuksen kanssa
    • musiikkiprojektit ovat Multian käyntikortti
    • yhteiset joulujuhlat
    • perusopetus kutsuu vierailulle
  • musiikkivierailut: seurakunnan muistisairaille, Poukaman lauluvierailut
  • konsertit: mm. Multiaista satoa
  • tanssiaiset, teatteri, esitykset
  • salkkuteatteri (spontaani)
    • lapset itse rakentavat ja toteuttavat
    • annetaan lapselle mahdollisuus ja välineet ja autetaan tarvittaessa. Prosessi lapsilähtöinen ja lapsi luo itse

Kädentaidot ja kuvallinen ilmaisu

  • lapsilähtöinen toiminta
    • lapsi itse määrittää luomisprosessinsa rajat, joita aikuinen kunnioittaa
    • vapaa materiaalin käyttö. Sitä on saatavilla runsaasti ja monipuolisesti
    • lapsi luo ja toteuttaa itse! Lapsen omat tuotokset.
  • toiminnallisuus kaikessa ilmaisussa keskeinen asia
  • kestävä kehitys, luodaan itse kierrätysmateriaaleista
  • kolmiulotteinen rakentelu
  • huopatyö: ommellaan Kisu Pikkukuu, joka liitetään lapsen itse rakentamaan leikkiympäristöön
  • lapset valokuvaavat (luonto, lähiympäristö)
  • lasten valokuvaaminen
    • ilmekortit. Laitetaan esille ja katsotaan lasten kanssa.
    • lapsen arkea kuvataan ja laitetaan näkyville eteiseen
  • osallistuminen Multiaista satoa –näyttelyyn
  • yhteistyö kuntataiteilijoiden kanssa
  • kuvanäyttelyvierailut kirjastossa