Kasvun ja oppimisen tuen periaatteet sekä käytännön järjestäminen

• On tärkeää tunnistaa oppimisvaikeudet varhain ja aloittaa riittävät tukitoimet mahdollisimman aikaisessa vaiheessa. Tuen tarpeen havainto voi tulla esim. opettajalta, erityisopettajalta, ohjaajalta tai huoltajalta. Tarpeeseen pyritään vastaamaan välittömästi sopivalla saatavilla olevalla tuen keinolla. Tuen tarpeen havaitsemisesta on vastuussa jokainen lasta ohjaava aikuinen. Havainto tuen tarpeesta kerrotaan opettajalle.
  
  
• Yhteistyössä sovitaan, millä keinoin lasta lähdetään tukemaan. Opettajalla on viimekädessä vastuu riittävän tuen toteutumisen varmistamisesta. Jos tuen tarve on oppilashuollollista, opettaja vie asian yksilölliseen oppilashuoltoon.

• Kasvun ja oppimisen tuen tarvetta sekä oppimisympäristöjen ja toimintatapojen sopivuutta lapselle arvioidaan opettajien ja koulunkäynnin tukihenkilöstön päivittäisessä yhteistyössä sekä yhteistyössä huoltajien kanssa. Tuen tarpeita selvitetään myös erityisopetuksen seulojen avulla arviointisuunnitelman mukaisesti. (erityisopetuksen arviointisuunnitelma)
  
  
• Yhdessä huoltajien kanssa laaditaan mahdollinen lapsen esiopetuksen suunnitelma. Siihen kirjataan lapsen vahvuudet, kehittämistarpeet ja esiopetusvuoden tavoitteet. Tavoitteiden määrittelyn tukena käytetään kodin ja esiopetuksen arjen havaintoja. Suunnitelmaa käydään läpi huoltajien kanssa käytävissä keskusteluissa vähintään kaksi kertaa lukuvuoden aikana. Keskustelun tavoitteena on myös tuoda esille esiopetuksen arvot, kasvatuskäytännöt ja tavoitteet. Vanhemmille tiedotetaan kolmiportaisen tuen mahdollisuuksista ja käytännön järjestelyistä. Lapsi on mukana keskusteluissa hänelle soveltuvissa määrin.

• Esiopetusvuoden aikana esiopettaja tekee tiivistä yhteistyötä huoltajien ja erityisopettajan sekä tarvittaessa eri terapeuttien kanssa. Mikäli lapsi tarvitsee oppilashuollollista tukea, kutsutaan vanhempien suostumuksella koolle yksilöllisen oppilashuollon monialainen asiantuntijaryhmä. Ryhmään voi opettajan ja rehtorin lisäksi kuulua tarpeen mukaan erityisopettaja, psykologi, koulukuraattori ja kouluterveydenhoitaja. 

• Lisäksi kunnassa toimii perusturvaliikelaitos Saarikan alainen lasten kuntoutustyöryhmä (Lasten kuntoutusryhmän kaavio), johon kuuluvat lääkäri, puheterapeutti, fysioterapeutti, psykologi sekä tarvittaessa muita asiantuntijoita. Kuntoutustyöryhmä on virallinen toimielin, joka voi esim. toimia lähettävänä tahona jatkotutkimuksiin ja myöntää terapioita.

• Yhteistyötä, vastuita ja työnjakoa esiopetuksesta vastaavan hallinnon ja muiden hallintokuntien kanssa sekä yhteistyötä oppilashuollollisissa asioissa kuvataan myös lukuvuosittain päivitettävissä oppilashuollon työnjako -kaaviossa (Oppilashuollon työnjako).

• Oppimisen ja koulunkäynnin tukeen liittyvät toimivaltuudet eri hallintopäätöksissä kuvataan Kyyjärven kunnan hallintosäännössä.

• Kotien kanssa tehtävän yhteistyön keskeiset toimintaperiaatteet kasvun ja oppimisen tuen kysymyksissä ovat opetussuunnitelman mukaiset. Yhteistyön toimintatapoja kuvataan myös Hyvä oppilashuolto Nopolan koulussa -kaaviossa sekä kolmiportaisen tuen ohjeissa (kolmiportaisen tuen ohjeet).
  
• Huoltajien ja lasten palaute otetaan huomioon opetusta, tuen muotoja, oppimisympäristöjä ja toimintatapoja kehitettäessä.

Toiminta ja tiedonsiirto nivelvaiheissa

• Ennen esiopetuksen alkua tehdään yhteistyötä moniammatillisesti varhaiskasvatuksen, esiopetuksen, terveydenhuollon ja huoltajien välillä varhaisen tuen ryhmässä. Ryhmä toimii sekä yleisenä moniammatillisena konsultaatioryhmänä että vanhempien luvalla tapauskohtaisesti koottuna esikoululaisen yksilöllisen oppilashuollon asiantuntijaryhmänä. Varhaisen tuen ryhmä kokoontuu ennalta sovitusti ja siinä toimitaan osallistuvien tahojen tiedonsiirtokäytänteiden mukaisesti. Tämän ryhmän toiminnan kautta esiopetuksen tietoon tulee myös sellaisten lasten tuen tarpeita, ketkä eivät ole varhaiskasvatuksen piirissä.

• Tiedonsiirtopalaveri varhaiskasvatuksesta esiopetukseen järjestetään keväällä ennen esiopetusvuoden alkua. Palaverissa olennaiset tiedot lapsen varhaiskasvatussuunnitelmasta siirtyvät esiopetukseen. Näin tuntemus lapsesta siirtyy uuteen kasvuympäristöön. Vanhemmilta kysytään lupa tarpeellisen tiedon välittämiseen ja heillä on oikeus olla mukana palaverissa

• Esikouluun ja kouluun tutustumispäivä järjestetään keväällä, jolloin lapsella on mahdollisuus tutustua opettajaan ja toisiin lapsiin sekä tiloihin.

• Opetuksen, oppimisen tuen ja oppilashuollon järjestämisen kannalta keskeinen tieto lapsesta siirretään esikoulusta ensimmäiselle luokalle. Lisäksi järjestetään tarvittaessa erillinen tiedonsiirtopalaveri yhteistyössä vanhempien ja mahdollisten eri asiantuntijoiden kanssa. Palaverissa päätetään esim. lapsen koulun aloittamisesta tai kartoitetaan mahdollisia tukitoimia. Tiedonsiirto esiopetuksesta kouluun tapahtuu voimassa olevien säännösten mukaisesti.

• Siirtymävaiheiden käytäntöjä arvioidaan ja kehitetään henkilöstön yhteisissä palavereissa ja huoltajien palaute käytännöistä otetaan huomioon.

• Esikoulukevään vanhempainillassa tuleva ensimmäisen luokan opettaja on läsnä mahdollisuuksien mukaan

• Mikäli esiopetuspaikka vaihtuu kesken esiopetusvuotta, opettaja on velvollinen siirtämään tarvittavat tiedot uuteen esiopetuspaikkaan.

Kolmiportainen tuki

• Kasvun ja oppimisen tuki ja siihen liittyvä yhteistyö järjestetään kolmiportaisen tuen mallin mukaisesti. Tukea oppimiseen tarjotaan kolmessa portaassa (yleinen, tehostettu ja erityinen) siten, että ylemmäksi mentäessä tuki muuttuu aina suunnitelmallisemmaksi ja säännöllisemmäksi. Tukimuodot voivat vaihdella tai olla samoja eri portailla.
  
  
• Tuen käytännön järjestäminen, yhteistyö, vastuut ja työnjako sekä yhteistyö huoltajien ja lapsen kanssa kaikilla tuen tasoilla on kuvattu Nopolan koulun kolmiportaisen tuen ohjeissa (LIITE: kolmiportaisen tuen ohjeet).
  
  
• Erityisopettaja siirtää kolmiportaiseen tukeen liittyvät oppilaskohtaiset pedagogiset asiakirjat koulun arkistoon säilytettäväksi.
  
  
• Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot, osa-aikainen erityisopetus ja opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet, kuvataan kolmiportaisen tuen ohjeissa.