Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt koskevat kaikkea perusopetuksen toimintaa^[1]. Ne ovat keskeinen osa koulun toimintakulttuuria, joka antaa edellytykset kaikkien oppilaiden osallisuuteen, oppimiseen ja koulunkäynnin tukeen. Koulun toiminnassa ja opetusjärjestelyissä huomioidaan saavutettavuus ja esteettömyys. Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt luovat pohjan laadukkaalle perusopetukselle, ryhmäkohtaisille tukimuodoille ja oppilaskohtaisille tukitoimille. Opetuksen järjestäjä vastaa siitä, että oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt resursoidaan, suunnitellaan, toteutetaan ja niiden vaikuttavuutta arvioidaan osana koulun toimintaa^[2].

Opettajien keskinäinen yhteistyö, opettajien yhteistyö moniammatillisten ja monialaisten toimijoiden kanssa sekä yhteistyön mahdollistavat rakenteelliset ratkaisut ovat tärkeitä oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyjen suunnittelussa ja toteuttamisessa. Yhteiseen suunnitteluun ja toteutukseen tulee varata riittävästi aikaa.

Oppimisen edellytyksiä tukevilla opetusjärjestelyillä^[3] tarkoitetaan

• oppilaiden erilaiset tarpeet ja edellytykset huomioon ottavaa opetuksen järjestämistä ja opetuksen eriyttämistä
• eri oppiaineiden ja tiedonalojen kieltä avaavaa kielitietoista opetusta
• opetusryhmien muodostamista siten, että opetuksen tavoitteet voidaan saavuttaa
• pedagogisia ratkaisuja, joilla tukea tarvitsevien oppilaiden lisäksi huomioidaan myös oppilaat, jotka etenevät opinnoissaan tavoitekokonaisuuksittain
• opettajan kykyä huomioida riittävästi opetusryhmän tarpeet ja vahvuudet
• oppilaiden kanssa työskentelevien koulunkäynninohjaajien ja muun henkilöstön hyödyntämistä oppilaiden koulunkäynnin ja opetukseen osallistumisen tukena

Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt edellyttävät perusopetuksen kokonaisuuden tavoitteellista ja suunnitelmallista johtamista, arviointia ja kehittämistä.

 

[1] Perusopetuslaki 20 b §

[2] Perusopetuslaki 21 §

[3] Perusopetuslaki 20 b §

Kivijärven kunnan ops-sisältö

Seuraavan lukuvuoden suunnitelman oppimisen tuen osalta tekee rehtori yhteistyössä erityisopettajan ja tarvittaessa muiden opettajien kanssa. Suunnittelussa otetaan erityisesti huomioon kartoitettu oppilaiden tuen tarve, tuntikehys, henkilöstön määrä ja muut resurssit.

Mahdollinen pienryhmä muodostetaan vuosittain joustavasti oppilaiden tuen tarpeet ja resurssit huomioiden. Yhteistyö luokanopettajien, aineenopettajien, erityisopettajan ja koulunkäynninohjaajien kesken on suunnitelmallista ja jatkuvaa koko lukuvuoden ajan.

Koulun lukuvuosisuunnitelmassa kuvataan, kuinka ennaltaehkäisevää työtä ja tuen antamista käytännössä annetaan Tainionmäen koulun esi- ja perusopetuksessa. Opetuksen toteutuksessa painottuvat eriyttäminen, joustavat pedagogiset ryhmittelyt ja ne mahdollistavat yhteis- ja samanaikaisopettajuus, erityisopetus, tukiopetus sekä huoltajien ja koulun välinen yhteistyö. Myös tuen resurssointi ja toteutus avataan lukuvuosisuunnitelmassa. Lukuvuosisuunnitelman laatiminen on rehtorin vastuulla ja se laaditaan lukuvuosittain alkusyksyn aikana.