Siirtyminen kotoa tai aiemmasta varhaiskasvatuksesta esiopetukseen ja esiopetuksesta kouluun ovat lapsille tärkeitä elämänvaiheita. Onnistunut siirtyminen edistää lasten turvallisuuden tunnetta ja hyvinvointia sekä heidän kasvu- ja oppimisedellytyksiään. Siirtymävaiheiden käytäntöjen tulee olla suunnitelmallisia. On tärkeää, että paikallisissa varhaiskasvatusta ja perusopetusta koskevissa suunnitelmissa on yhtenäinen linja siirtymävaiheisiin liittyvistä käytännöistä. Käytäntöjä arvioidaan ja kehitetään henkilöstön yhteistyössä. Huoltajilta saatu palaute otetaan kehittämisessä huomioon.

Opetuksen järjestäjä luo yhteistyön ja tiedon siirron käytänteet, joiden avulla lasten siirtyminen kotoa tai aiemmasta varhaiskasvatuksesta esiopetukseen ja sieltä perusopetukseen tapahtuu mahdollisimman joustavasti lasten kasvua ja oppimista tukevalla tavalla. Tavoitteena on, että opetuksen, oppimisen tuen sekä oppilashuollon järjestämisen kannalta keskeinen tieto siirtyy lapsen siirtyessä yksiköstä toiseen tai koulutusasteelta toiselle. Tiedon siirrossa noudatetaan voimassa olevia säännöksiä[1]. Esiopetuksen tai perusopetuksen siirtymävaiheissa ja erityisesti poikkeuksellisesta aloittamisajankohdasta päätettäessä hyödynnetään aikaisempien ja tulevien opettajien asiantuntemusta lapsen kasvun ja oppimisen etenemisestä ja tukemisesta.

Lapsen ja huoltajan kanssa keskustellaan esiopetukseen ja kouluun siirryttäessä alkavan opetuksen tavoitteista, tehtävästä sekä toimintatavoista. Tavoitteena on, että lapset ja huoltajat tutustuvat esi- ja alkuopetuksen oppimisympäristöihin, toimintaan ja henkilöstöön jo ennen opetuksen alkua. Perusopetukseen siirtyville lapsille ja heidän huoltajilleen annetaan tietoa perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnasta.

[1] Perusopetuslaki 40-41 § (642/2010)

Kinnulassa siirtymäkäytännöt riippuvat osittain siitä, onko esiopetusryhmiä yksi vai kaksi. Joka tapauksessa varhaiskasvatuksesta koulun esiopetusryhmään siirtyvien lasten kohdalla järjestetetään esiopetusvuotta edeltävänä keväänä siirtopalaveri. Siihen osallistuu varhaiskasvatuksen opettaja, esiopettaja, varhaiskasvatuksen erityisopettaja (veo) sekä laaja-alainen erityisopettaja. Myös huoltajille annetaan mahdollisuus osallistua palaveriin. Mikäli lapsella on jo varhaiskasvatuksessa selkeä tuen tarve, siirtopalaveri pyritään pitämään huoltajien ja lasta kuntouttavien tahojen kanssa. Palaveriin voidaan tuolloin kutsua myös rehtori ja erityisluokanopettaja, mikä pohditaan esimerkiksi opetusjärjestelyjä tai henkilöstöresursseja.

Myös esiopetuksesta perusopetukseen siirryttäessä järjestetään siirtopalaveri, johon osallituu esiopettaja, tuleva ensimmäisen luokan opettaja, veo sekä erityisopettaja(t). Tarvittaessa myös tähän palaveriin osallistuu rehtori ja muita tarvittavia tahoja. Vanhemmille tarjotaan mahdollisuus osallistua palaveriin.