Lapselle, jonka kasvun ja oppimisen tueksi yleinen tuki ei riitä, esiopettaja laatii yhteistyössä varhaiserityisopettajan kanssa pedagogisen arvion ja tekee sen pohjalta päätöksen tehostetusta tuesta. Tehostettu tuki annetaan lapsen omassa esiopetusryhmässä ja sen käytännön järjestämisestä vastaa esiopettaja yhteistyössä ohjaajan ja varhaiserityisopettajan kanssa. Tehostetussa tuessa kasvattajien toiminta tehostuu hoidollisesti, kasvatuksellisesti ja pedagogisesti ja säännöllinen, päivittäinen ja yksilöllinen ohjaus korostuu. Esiopetuksessa myös tehostetussa tuessa korostuu arjen tilanteiden ja leikin hyödyntäminen kasvatuksessa ja opetuksessa. Tehostettuun tukeen voi kuulua myös terapioita, jotka pyritään sisällyttämään lapsen esiopetuspäivään.

Esiopettaja laatii tehostettua tukea saavalle lapselle oppimissuunnitelman pedagogisen arvion perusteella kuukauden kuluessa tehostetun tuen päätöksestä. Oppimissuunnitelmassa kuvataan mahdollisimman konkreettisesti lapsen toimintatavat sekä vahvuudet ja haasteet. Oppimissuunnitelmaan kirjataan konkreettiset tavoitteet sekä pedagogiset menetelmät ja ratkaisut niiden toteuttamiseksi. Oppimissuunnitelmaan kirjataan myös oppimisympäristöön liittyvät ratkaisut sekä moniammatillinen yhteistyö ja eri toimijoiden vastuualueet (esim. terapiat).

Esiopettaja vastaa pedagogisen arvion ja oppimissuunnitelman laatimisesta, tehostetun tuen järjestämisestä sekä tuen vaikutusten seurannasta ja arvioinnista - näissä kaikissa tehdään kuitenkin yhteistyötä varhaiserityisopettajan, lapsen vanhempien sekä tarpeenmukaisten yhteistyötahojen (esim. terapeutit) kanssa. Oppimissuunnitelma päivitetään syksyllä (mikäli lapsi on tehostetun tuen piirissä esiopetuksen alkaessa), joulun aikaan ja keväällä. Oppimissuunnitelman laatimisessa voidaan vanhempien luvalla hyödyntää lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa ja / tai oppimissuunnitelmaa.

Pedagoginen arvio ja oppimissuunnitelma tehdään Wilmassa olevalle lomakepohjalle.