2.5 Laaja-alainen osaaminen esiopetuksessa
Laaja-alaisen osaamisen määrittelyä
Laaja-alaisen osaamisen kehittämisen tehtävä
[1] Valtioneuvoston asetus (422/2012) ja OKM muistio 28.6.2012
Laaja-alaisen osaamisen kehittyminen
Laaja-alainen osaaminen Jämsän esiopetuksessa
Lapsen laaja-alaisen osaamisen kehittymiseen vaikuttaa opeteltavia tietosisältöjä enemmän se, miten esiopetuksessa työskennellään, millaisiksi oppimisympäristöt rakennetaan sekä miten lasten oppimista ja hyvinvointia tuetaan. Lasta kannustetaan kriittiseen ajatteluun ja ongelmanratkaisuun. Annetaan mahdollisuuksia lapsen luovuuden ja mielikuvituksen kehittymiselle mm. antamalla tilaa ja aikaa rauhoittumiselle ja leikille.
Aikuisen tehtävä on tukea lapsen oman ajattelun kehittymistä. Arjen tilanteita hyödynnetään monipuolisesti oppimistilanteina.
Eskarin arki-materiaali on havainnoinnin ja arvioinnin välineenä sekä vanhempien kanssa käytävän keskustelun pohjana. Eskarin arki-materiaalin havainnointilomake toimii myös lapsen omana esiopetussuunnitelmana.
Henkilökunnan tiimisopimukset ohjaavat kasvattajia käymään pedagogisia keskusteluja sekä arvioimaan yhteisiä ja henkilökohtaisia toimintatapoja.
Lasten kirjallinen itsearviointi tehdään kaksi kertaa lukuvuodessa. Lisäksi lapsia ohjataan arvioimaan toimintaansa ja oppimistaan luontevissa arjen tilanteissa.
Lasten palaverit mahdollistavat lapsen osallisuuden toiminnan suunnitteluun, sääntöjen laatimiseen, oppimisympäristön muokkaamiseen ja esiopetuksen arviointiin.
Jämsän kaupungilla on kehitteillä uusi tietokoneohjelma Vesseli, jonka kautta tehdään säännöllisesti mm. henkilöstön ja asiakkaiden tyytyväisyyskyselyt ja arvioinnit.