4 Toimintakulttuuri

Toimintakulttuurissa noudatetaan Äänekosken perusopetuksen opetussuunnitelman periaatteita. Toimintakulttuurin kehittämisessä edistetään yhteisöllisyyttä ja valmistavan opetuksen oppilaan toimimista koulun täysivaltaisena jäsenenä. Oppilas sijoitetaan pääsääntöisest oman asuinalueensa mukaiseen lähikouluun. Valmistava opetud toteutetaan perusopetuksen opetusryhmään integroituna. Oppilas opiskelee päärääntöisesti vuotta alemmassa luokka-asteessa kuin hänen ikänsä edellyttää. Tarvittaessa Äänekoskella perustetaan erillinen valmistavan opetuksen ryhmä, johon keskitetään eri ikäisiä opiskelijoita. Valmistavan opetuksen oppilaat osallistuat koulun kaikkeen toimintaan. Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Yhteisiä tapahtumia voivat olla muun muassa koulun juhlat, teemapäivät ja retket.

Kouluruokailun järjestämisessä otetaan huomioon ruokailun terveydellinen, sosiaalinen ja kulttuurinen merkitys. Ruokailuhetkillä on tärkeä virkistystehtävä ja niillä edistetään kestävää elämäntapaa, kulttuurista osaamista sekä ruoka- ja tapakasvatuksen tavoitteita.

Toimintakulttuurin päätavoitteena on edistää oppilaan kotoutumista Suomeen ja Äänekoskelle.

4.1 Oppimisympäristöt ja työtavat

Mikäli valimistavaan opetuksen perustetaan oma ryhmä oppilaat jaetaan taitotason mukaisiin ryhmiin, jotta jokainen saisi tasolleen sopivaa opetusta. Opetus on monimuotoista. Valmistavan opetuksen aikana on tarpeen oppia vähitellen myös itsenäistä työskentelyä, tiimityöskentelyä, tieto- ja viestintäteknisiä taitoja ja tiedonhakutaitoja. Opetuksessa hyödynnetään eri oppimisympäristöjä tableteilla ja tukena on myös pelillinen ja toiminnallinen oppiminen.

Valmistavan opetuksen keskeisenä tavoitteena on integroida valmistavan ryhmän oppilas eri oppiaineissa yleisopetuksen ryhmiin heti, kun se on hänen oman opinto-ohjelmansa kannalta perusteltua. Integrointi aloitetaan yleensä taito- ja taideaineissa, matematiikassa tai vieraassa kielessä oppilaan edellytysten ja aikaisempien opintojen perusteella, ja sitä laajennetaan oppilaan henkilökohtaisen opinto-ohjelman mukaisesti.

Laaja-alaisista osaamisalueista painotetaan erityisesti:
1) Ajattelu ja oppimaan oppiminen
2) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
3) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
4) Monilukutaito

4.2 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet

Opetuksen eheyttäminen on tärkeä osa perusopetukseen valmistavan opetuksen toimintakulttuuria. Sen tavoitteena on auttaa oppilaita yhdistämään suomen kielen sekä eri oppiaineiden tietoja ja taitoja sekä jäsentämään niitä mielekkäiksi kokonaisuuksiksi vuorovaikutuksessa toisten kanssa.

Opetusta järjestetään teemoittain, jolloin yksittäiset tiedot eivät jää sirpaleiseksi vaan ne yhdistyvät laajempaan kokonaisuuteen. Samaa aihepiiriä lähestytään monesta eri näkökulmasta ja tutkimiseen, oppimiseen ja harjoitteluun käytetään erilaisia työtapoja.

Koulun välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.