Opetuksen järjestäjä huolehtii siitä, että monialaisten oppimiskokonaisuuksien sekä mahdollisen muun eheyttämisen suunnittelu, tavoitteiden ja sisältöjen määrittely, toteuttaminen, seuranta ja arviointiyhteistyö täsmennetään koulukohtaisesti. Koulukohtaisesti on tärkeä määritellä eri oppiaineiden ja koulun muun toiminnan yhteistyötä ja työnjakoa koskevat toimintatavat oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa sekä tarkentaa oppimiskokonaisuuksiin liittyvän oppilaan arvioinnin käytänteet. Täsmennykset kirjataan koulukohtaiseen työsuunnitelmaan.

Eheyttämisen tavoitteena on tehdä mahdolliseksi opiskeltavien asioiden välisten suhteiden ja keskinäisten riippuvuuksien ymmärtäminen. Se auttaa oppilaita yhdistämään eri tiedonalojen tietoja ja taitoja sekä jäsentämään niitä mielekkäiksi kokonaisuuksiksi vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Äänekosken perusopetuksen koulut määrittävät vuotuisessa työsuunnitelmassa, miten eheyttäminen käytännössä toteutetaan.

Äänekoskella jokainen koulu toteuttaa lukuvuoden aikana yhden monialaisen oppimiskokonaisuuden. Oppimiskokonaisuuksien määrä ja teema voidaan myös määritellä kaikille yhteisesti opetuksen järjestäjän toimesta.

Monialaisen oppimiskokonaisuuden tavoitteet ovat valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteiden mukaiset. Äänekoskella monialaisen oppimiskokonaisuuden minimilaajuus on 1 vuosiviikkotunti. Monialaisista oppimiskokonaisuuksista kirjataan koulun työsuunnitelmaan vuosittainen teema, tavoitteet, sisältö, osallistuvat oppiaineet. Oppimiskokonaisuuden suunnittelussa ja toteutuksessa sekä arvioinnissa osallistetaan oppilaita. Työsuunnitelmaan voidaan myös liittää monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteuttamista tukevia yhteistyösuunnitelmia koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa.

Monialaisen oppimiskokonaisuuden arviointikäytäntöinä käytetään muun muassa oppilaan itsearviointia ja vertaisarviointia. Oppimiskokonaisuudessa osoitetut työskentelytaidot ja muu osaaminen otetaan huomioon kokonaisuuden toteuttamisessa mukana olevien oppiaineiden arvioinnissa.

Oppimiskokonaisuuksien toteutumisen seuranta, arviointi ja kehittäminen on osa koulujen työsuunnitelman arviointia. Oppimiskokonaisuuksien kuvaukset (tavoitteet, sisällöt) ja kokemukset kirjataan paikallisen opetussuunnitelman hyviin käytäntöihin.