S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

• oma kieliympäristö, arvostava kielenkäyttö vuorovaikutuksessa, kohteliaisuus, kielen ja kulttuurin merkitys
• oma kieli- ja kulttuuritausta, kotikansainvälisyys
• havaintoja kielistä, yhtäläisyydet ja eroavaisuudet
• sanojen lainautuminen, missä kieltä kuulee ja näkee

S2 Kielenopiskelutaidot

• toiminnan suunnittelu yhdessä, palaute, vastuu, uuden opitun käyttö, oman kielitaidon arviointi itsenäisesti sekä ryhmässä
• tiedon hakeminen eri kanavia käyttäen ja tiedon luotettavuuden arviointi

• muistiinpainamiskeinot: lorut, laulut

• rohkea kielen käyttäminen, viestinnällinen harjoittelu, itsenäinen vastuunotto

• kansainväliset yhteydet

S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä

• kielitaidon eri osa-alueet

  - aiheet: kiinnostuksen kohteet

  - kielenkäyttö: mielipiteen ilmaiseminen

  - tekstit: tarinat, draama, haastattelut

  - ääntäminen matkimalla, sana- ja lausepainot

  - foneettinen tarkekirjoitus

  - vaativammat kielenkäyttötilanteet

• oppilaita kiinnostavat aiheet, näkökulmana me ja ympäristö
• mahdollisuus vaativampiin kielenkäyttötilanteisiin

6. vuosiluokan loppuun mennessä on opiskeltu:

Kielitaito

Oppilas oppii

• kertomaan perustietoja itsestään ja lähipiiristään sekä viestimään kohdekielellä
• yksinkertaisissa arkipäivän puhetilanteissa tarvittaessa puhekumppanin apuun tukeutuen
• ymmärtämään arkielämää ja rutiininomaisia tapahtumia käsittelevän puheen tai tekstin
• keskeisimmän sisällön tilanneyhteyden tukemana kirjoittamaan lyhyen viestin kaikkein tutuimmissa, helposti ennakoitavissa arkisiin tarpeisiin ja kokemuksiin liittyvissä tilanteissa.

Kulttuuritaidot

Oppilas oppii

• tuntemaan kohdekulttuuria ja tutustuu alustavasti kohdekulttuurin ja suomalaisen kulttuurin yhtäläisyyksiin ja eroihin
• viestimään kohdekulttuurin edustajien kanssa jokapäiväisissä tilanteissa kohdekulttuurille luontevalla tavalla.

Opiskelustrategiat

Oppilas oppii

• toimimaan vastuullisesti ja yritteliäästi kielenoppimistilanteissa
• käyttämään pari- ja pienryhmätilanteita hyväkseen kielen opiskelussa
• käyttämään itsenäisesti oppikirjaa, sanakirjaa ja muita tiedonhankintavälineitä
• käyttämään uusia sanoja ja rakenteita omissa tuotoksissaan
• tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja heikkouksiaan kielen opiskelijana sekä arvioimaan työskentelyään ja kielitaitonsa eri alueita suhteessa tavoitteisiin.

Tilanteet ja aihepiirit oman ja opiskeltavan kielen kielialueen näkökulmasta

• lähiympäristö ja siihen olennaisesti kuuluvat tutut henkilöt, asiat ja toiminnot, kuten koti ja perheenjäsenet
• koulu ja oppilastoverit sekä opettajat
• asuminen maalla ja kaupungissa
• ikäkauteen liittyvät vapaa-ajan toiminnot
• asioiminen erilaisissa tilanteissa
• perustietoja omasta ja kohdekulttuurista, kielestä riippuen mahdollisesti myös kohdekulttuurista Suomessa

Rakenteet

• viestinnän kannalta kullekin kielelle ominainen keskeinen kielioppi
• tarvittaessa kohdekielen kirjoitusjärjestelmä kielialueen normin mukaan

Viestintästrategiat

• puheen ja kirjoitetun tekstin pääasioiden tunnistaminen
• rajatun tiedon löytäminen tekstistä ja puheesta omien viestien suunnittelu
• puhekumppanin apuun ja nonverbaaliseen viestintään tukeutuminen suullisessa vuorovaikutuksessa
• kirjallisiin apuneuvoihin tukeutuminen tekstin tuottamisessa ja tulkitsemisessa