Ruotsin kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 9

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
S2 Kielenopiskelutaidot
S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä

Äänekosken paikallisissa opetussuunnitelmaratkaisuissa painotettavat keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 7

• Kielenopiskelutaidot: Käytetään erilaisia opiskelustrategioita, oppimateriaaleja ja oppimisympäristöjä tehokkaasti ja opiskelumotivaatiota vahvistavalla tavalla. Käytetään paljon erityisesti itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen tiedonhankintaan ohjaavia toimintatapoja. Harjoitetaan vuorovaikutustaitoja ja rohkaistaan oppilaita monipuoliseen kielen käytön harjoittamiseen erilaisissa tilanteissa. (S2)

• Oppilasta rohkaistaan ja kannustetaan asettamaan itselleen tavoitteita, ja niitä arvioidaan yhdessä ryhmän ja opettajan kanssa. Ajattelun ja oppimaan oppimisen taitoja harjaannutetaan erityisesti leikkien, pelien ja toiminnallisten työtapojen kautta. Opetuksen tulisi olla kokonaisvaltaista ja muihin oppiaineisiin sidoksissa. Omat oppimisstrategiat vahvistuvat samalla kun oppimaan oppimisen taidot karttuvat. Oppilaalle pyritään tarjoamaan vaihtoehtoisia tapoja omaksua ja edetä kielen opinnoissa. Opetuksessa käytetään mahdollisimman monipuolisia opetustapoja, jotta opetuksen olisi mahdollista tavoittaa erityyliset oppijat. Oppimisprosessi tulisi tehdä oppilaalle itselleen näkyväksi tarvittaessa myös kahdenkeskisin keskusteluin. Oppilas oppii myös hyödyntämään tieto- ja viestintäteknologisia apuvälineitä oman oppimisen ohjaamisessa ja rikastamisessa. Tähän pyritään aktiivisesti tarjoamalla tilaa ja mahdollisuuksia.

• Kehittyvä kielitaito: Sekä vuorovaikutus- että tekstin tuottamis- ja tulkitsemistaidoissa kiinnitetään huomio oppisisältöjen valintaan. Näkökulmana pidetään aihepiirien ajankohtaisuutta, oppilaiden kiinnostuksen kohteita, suuntautumista toisen asteen opintoihin sekä tutustumista työelämään ja erilaisia nuoria kiinnostavia yhteisöjä. (S3)

• Oppilaan taito toimia vuorovaikutuksessa harjaantuu mm. suullisissa tehtävissä, reagointitehtävissä ja erilaisissa kirjoitustehtävissä.

• Läheiset aihepiirit ja sanasto: esimerkiksi opiskelu- ja ammattisuunnitelmat, oman kotipaikan ja kotimaan esittely, sosiaalisen median sanastoa ja viestintätilanteita
  

• Rakenteet: vanhojen rakenteiden kertaamista ja kielitaidon ja -tietoisuuden syventämistä
  

Vuosiluokkien 7-9 aikana rakenteiden sisällöistä tavoitteena oppia:
- 6.luokalla opeteltujen rakenteiden vahvistaminen
- sanajärjestys: pää- ja sivulause
- apuverbit
- verbien taivutus
- imperfekti, perfekti, pluskvamperfekti ja futuuri
- käytetympiä epäsäännöllisejä verbejä
- konditionaali
- prepositiot
- käskymuoto
- att+infinitiivi
- persoonapronominien objektimuodot
- adjektiivien vertailumuodot
- järjestysluvut (päivämäärä)

9 lk:

• Kehittyvä kielitaito: Sekä vuorovaikutus- että tekstin tuottamis- ja tulkitsemistaidoissa kiinnitetään huomio oppisisältöjen valintaan. Näkökulmana pidetään aihepiirien ajankohtaisuutta, oppilaiden kiinnostuksen kohteita, suuntautumista toisen asteen opintoihin sekä tutustumista työelämään ja erilaisia nuoria kiinnostavia yhteisöjä. (S3)

• Oppilaan taito toimia vuorovaikutuksessa harjaantuu mm. suullisissa tehtävissä, reagointitehtävissä ja erilaisissa kirjoitustehtävissä.

• Läheiset aihepiirit ja sanasto: esimerkiksi opiskelu- ja ammattisuunnitelmat, oman kotipaikan ja kotimaan esittely, muiden pohjoismaiden kulttuuriin tutustutaan nuorten elämän kautta, sosiaalisen median sanastoa ja viestintätilanteita

• Rakenteet: vanhojen rakenteiden kertaamista ja kielitaidon ja -tietoisuuden syventämistä painottaen kirjoittamista. Päälauseen lisäksi oppilas opiskelee myös sivulauseen muodostamista. Futuuri-ilmauksia harjoitellaan myös, koska aihepiireissä painottuu omasta tulevaisuudesta kertominen