Kysymys: Miten varmistetaan tuen toteutuminen oppilaille, joiden haasteet eivät ole oppimisessa vaan esim. siirtymissä, välitunneilla, käyttäytymisessä ja keskittymisessä? Valtava huoli, kun uudistuksessa ei anneta mitään velvoitteita tai ohjenuoria kohdistuen siihen, kuinka esim. nepsylapsia voidaan koulussa jatkossa tukea.

Vastaus: Vaikka opetussuunnitelmassa tai perusopetuslaissa ei uudistuksen myötä erityisesti korostu käyttäytymiseen tai neuropsykiatrisiin haasteisiin liittyvät asiat, ne huomioidaan kuitenkin edelleen oppilaan tarvitsemaa tukea suunniteltaessa. Nämä tuen muodot kuuluvat oppimisen edellytyksiä tukeviin opetusjärjestelyihin, kuten ryhmien muodostamiseen, koulunkäynnin ohjaajan antamaan tukeen ja eriyttämiseen. Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on myös huolehtia, että henkilökunnan osaaminen on ajan tasalla esimerkiksi nepsy-asioissa.

Kysymys: Tuleehan tästä lisää infoa, miten käytännössä eroaa vanhasta ja mikäli erityisen tuen tarve on eikä se mihinkään katoa, joutuuko tarpeet perustelemaan alusta alkaen uudelleen?

Vastaus: Lisäinfoa tuen uudistuksesta on saatavilla esimerkiksi Wilma-tiedotteista ja -viesteistä, vanhempainilloista ja Opetushallituksen infosivuilta. Kannattaa olla aktiivisesti yhteydessä myös opettajiin, mikäli jokin asia jää mietityttämään. Uusien päätösten pohjana ovat aiemmin tehdyt kolmiportaisen tuen päätökset ja muut kirjaukset, joita tarkastellaan uuden lainsäädännön mukaisesti. Huoltajia myös kuullaan ennen uusien oppilaskohtaisten tukipäätösten tekemistä. Tavoitteena on, että tukitoimet pyritään katkeamatta jatkossakin järjestämään oppilaan oppimisen ja hyvinvoinnin kannalta parhaalla mahdollisella tavalla.

Kysymys: Tehdäänkö ajoittain joitakin testejä esimerkiksi erityisopettajan puolesta myös niille, joilla ei ole erityisen tuen tarvetta ollu? Tilanteethan voivat muuttua lapsen kasvaessa.

Vastaus: Kaikki oppilaat tekevät lukemisen ja matematiikan oppimistestit määrävuosina, ja erityisopettajat käyvät testitulokset läpi. Lisäksi myös luokan- ja aineenopettajat konsultoivat erityisopettajia, mikäli herää huoli oppilaan oppimisen edistymisestä.

Kysymys: Mihin tuen suunnitelmat kirjataan? Muuttuuko wilma? Lisääntyykö oppilaiden tukiresurssi Muuramessa? Saavatko lahjakkaat myös edetä omaa tahtia eli annetaanko heillekin tukea omien tarpeidensa mukaan? Lisääntyykö erityisopetusresurssi uudistuksen myötä Muuramessa? Kunnathan saavat tähän rahaa.

Vastaus: Wilmaan tulee valtakunnalliset, uudet tuen lomakkeet, joihin kirjataan oppilaskohtaisen tuen suunnitelma ja päätös. Opetuksen järjestäjä eli kunta on resursoinut ryhmäkohtaiseen tukeen lakivelvoitteisen 0,122 opetustuntia viikossa per oppilas. Valtionosuusjärjestelmän mukainen kunnille jyvitettävä rahoitus perustuu erilaisiin tunnuslukuihin, jotka perustuvat esimerkiksi väestön ikärakenteeseen. Tästä syystä valtionavustus ei jakaudu kuntiin tasaisesti, vaan esimerkiksi Muuramessa oppimisen tuen uudistus on järjestetty pääsääntöisesti kunnan omalla rahoituksella ja järjestelemällä olemassa olevaa resurssia lain määrittelemällä tavalla. Ylöspäin eriyttäminen kuuluu oppimisen edellytyksiä tukeviin opetusjärjestelyihin, mikä on edelleen mahdollista.

Kysymys: Palataanko Muuramessa takaisin siihen, että myös muiden kuin aivan pienimpien oppilaiden on mahdollista tarvittaessa säännöllisesti, jopa aina, saada opetusta pienryhmässä? Inkluusiohan EI tarkoita sitä, etteikö pienryhmiä olisi, vaan sitä, että ne ovat saatavilla omassa lähikoulussa.

Vastaus: Kyllä, jatkossa pienryhmäopetusta on tarvittaessa saatavilla koko perusopetuksen ajan. Mikäli yksittäisessä koulussa kokoaikaisen pienryhmäopetuksen tarve on hyvin vähäistä, pienryhmäpaikka voidaan osoittaa myös muusta kuin lähikoulusta. Osa-aikainen pienryhmäopetus on tarpeen mukaan mahdollista kaikissa yksiköissä.

Kysymys: En vielä tiedä miten koko asia aiotaan järjestää enkä ymmärrä mitä käytännössä tarkoittaa se, että kolmiportainen tuki päättyy. Toivon, että se on lasten kannalta parempi mutta pelkään ettei.

Vastaus: Lukuvuosi 2025–2026 on oppimisen tuen uudistuksen siirtymäaikaa, jonka aikana varmasti moni asia vielä selkeytyy niin koulutuksen järjestäjän, koulujen kuin huoltajienkin näkökulmasta. Toteutamme keväällä 2026 kyselyn, jonka avulla keräämme tietoa ja kokemuksia uudistuksen vaikutuksista. Kerätyn tiedon perusteella voimme arvioida tarkemmin, miten järjestetyt tukitoimet on koettu ja miten voisimme kehittää niitä edelleen uuden lain puitteissa.

Kysymys: Onko tuen tarpeen luokka mahdollinen lapselleni turvaten hänen tulevaisuutta opintoja ajatellen?

Vastaus: Oppilaan tarvitsemat tukitoimet arvioidaan aina yksilökohtaisesti. Mikäli oppilaalla on hyvin vaativia oppimisen ja koulunkäynnin pulmia eivätkä esimerkiksi ryhmäkohtaisen tuen tai osa-aikaisen erityisopetuksen keinot riitä, opiskelu pienryhmässä voi olla harkittava vaihtoehto.

Kysymys: Onko vielä käytössä ns. Maja luokat ja ala-asteella pienluokat erityistukea tarvitsevalle oppilaalle?

Vastaus: Kyllä, vain Maja-termistä olemme luopuneet. Pienryhmäopetusta, sekä osa- että kokoaikaista, on tarvittaessa tarjolla kaikille perusopetuksen oppilaille. Yksilöllistetty pienryhmäopetus eli ns. YPR-opetus on keskitetty Mäkelänmäen kouluun.

Kysymys: Kohdennetaanko tuen uudistamiseen saatu rahallinen tuki Muuramessa aidosti tuen uudistamiseen: Palkataanko lisää ohjaajia / erityisopettajia / resurssiopettajia suhteessa oppilasmääriin tai pienennetäänkö luokkien oppilasmääriä tai lisätäänkö tuntikehystä esim. jakotunteja lisäämällä? Vai käytetäänkö raha kunnassa muuhun kuin opetustoimeen, suoraan lasten saamaan tukeen?

Vastaus: Kuntien valtionosuuksiin on kohdennettu vuositasolla 100 miljoonaa euroa oppimisen tuen uudistuksen täytäntöönpanoa varten. Valtionosuusjärjestelmän kautta rahoitus ei kuitenkaan jakaudu tasaisesti eri kuntiin, vaan taustalla on indeksijärjestelmä, joka jakaa kunnat sekä lisärahoituksen saajiin että maksajiin. Muuramessa kasvatukseen ja opetukseen suunnattu valtionosuus on edelleen miinusmerkkinen. Koulutuksen järjestäjän velvoitteena on kuitenkin taata kaikille oppilaille 0,122 tuntia viikossa ryhmäkohtaiseen tukeen, mikä on huomioitu tuntikehyksessä. Perinteiset jakotunnit eivät uuden lain mukaisesti sisälly ryhmäkohtaiseen tukeen. Lisäksi oppilaiden mahdollisuuksia pienryhmäopetukseen on laajennettu vuosiluokilla 3.–6.