Opintojaksoja pyritään muodostamaan periodien sisälle, joko löytämällä yhteisiä sisältöjä tai yhdistelemällä oppiaineiden välisiä moduleja samassa palkissa, yhden tai useamman periodin sisällä. Ensimmäisessä vaihtoehdossa oppiaineiden yhteistyö ja integraatio on tiiviimpää, esimerkiksi yhteisopettajuutta, yhteisiä opetustuokioita, mahdollisia integraatiokokeita, projekteja ja jälkimmäisessä yhteistyön muodot ovat löyhempiä, pienempiä yhteisiä integraatioita opetuksessa.

Kokeilemme myös tyhjennettyä X-palkkia, johon haemme yhteistyötä tekeviä opintomoduleja koko syksyn ja kevään ajaksi. Tällöin opetusta on vain kaksi tuntia viikossa pitemmän periodin ajan. Tämä mahdollistaa pirstaleisuuden vähenemisen ja oppimisprosessiin keskittymisen pitkällä aikajänteellä.