Ryhmäyttäminen on erityisesti luokattomassa lukiossa tärkeää ja opetussuunnitelman mukaista toimintaa (Jääskeläinen, 2022, 17). Oppimista tapahtuu parhaiten silloin kun ihminen tuntee olonsa tarpeeksi turvalliseksi. Lukiossa opetusryhmät vaihtelevat ja ryhmiä ei ole itse valittu jolloin opiskelijasta voi tuntua helpommin jännittävältä ja jopa turvattomalta. Opetuskeskusteluun osallistuminen voi käydä mahdottomaksi, jos ei tunne oloaan turvalliseksi. Ryhmäyttämisellä voidaan lisätä turvallisuuden tunnetta ja parantaa oppimista sekä kouluviihtyvyyttä. (Jääskeläinen, 2022, 24, 47.)

Meillä ryhmäytyminen on jaettu seuraaviin toimintoihin:

• Syksyn erityiset ryhmäytymishetket aloittaville opiskelijoille ja vanhemmillekin (nämä on esitelty alla)
• Ryhmänohjaustuokiot (kts. kohdasta Hyvinvointia tukevat aiheet osaksi ryhmänohjausta)
• Oppitunneilla tapahtuva ryhmäyttäminen (kts. kohdasta Hyvinvointia tukevat aiheet osaksi oppitunteja)
• Erityiset teemapäivät ja välituntitoiminta, joissa lähes poikkeuksetta on asiatavoitteen lisäksi ryhmäytymistavoite (kts. kohdasta Hyvinvointia tukevat aiheet osaksi teemapäiviä ja välituntitoimintaa)

Syksyn aloittavien opiskelijoiden ryhmäyttäminen:

• Ensimmäisenä koulupäivänä ryhmänohjaajat aloittavat rehtorin tervehdyspuheenvuoron jälkeen ryhmäyttämisen omissa kotiluokissaan.
• Opiskelijatutorit jatkavat ryhmäyttämistä ja tutustumista iltapäivällä.
• Ensimmäisellä tai toisella kouluviikolla tutorit järjestävät lyhyen koulusuunnistuksen, jossa paitsi toimitaan oman (pien)ryhmän kanssa myös tutustutaan fyysiseen rakennukseen: mistä löytyy opinto-ohjaajan huone, entä kuraattori tai liikuntatilat? Aikaa meni noin 20 minuuttia.
• Elokuussa tutorit ja opiskeluhuollon toimijat järjestävät pidemmän suunnistuksen, jossa pienessä ryhmässä etsitään vihjeiden perusteella opiskeluhuollon eri toimijat ja koulun henkilökuntaa: vahtimestari, koulusihteeri, opinto-ohjaaja, koulukuraattori, terveydenhoitaja, rehtori, erityisopettaja jne. Jokaisella heistä on pieni tehtävä ryhmälle: tarkoituksena on tutustua koulun eri toimijoihin, ryhmäyttää ja tutustua koulun käytänteisiin. Esimerkiksi vahtimestari veti taukojumpan ja kertoi biljardin pelaamisen säännöistä, opinto-ohjaaja tutustui opiskelijoihin Mieli ry:n Mielenterveys voimaksi -kuvakorttien avulla ja rehtori teetti pienen kännykällä täytettävän kyselyn syksyn fiiliksistä. Tähän varattiin aikaa noin 80 minuuttia.
• Psykologian tunnit on järjestetty aloittavilla opiskelijoilla ensimmäiseen jaksoon ja näin on tarkoitus toimia jatkossakin. Psykologian opettaja on erityisesti sitoutunut ottamaan ensimmäisen vuoden ryhmille pienen ryhmäytymisharjoituksen kerran viikossa oppituntiensa puitteissa. Ryhmäytymisharjoituksiin kannustetaan muitakin opettajia ja vinkiksi olemme antaneet Jääskeläisen Ryhmä toimivaksi -kirjan. Ryhmäyttämiseen erityisesti sitoutunut opettaja voi edustaa mitä tahansa oppiainetta ja voidaan myös sopia, että erityisesti ensimmäisen vuosikurssin ryhmänohjaajilla on tämä vastuu, jos järjestetään, että heillä on aloittaville opetusta ensimmäisessä jaksossa. Psykologian ensimmäisessä opintojaksossa tehdäään pareittain ja ryhmittäin hyvinvointi-teeman harjoituksia. Näiden tavoitteena on lisätä opiskelijoiden tietoisuutta hyvinvoinnin teemoista ja samalla ryhmäyttää. 
• Meillä on ollut pitkään perinteenä "Ykkösten ilta", jossa tutorit ovat järjestäneet mukavaa, ryhmäyttävää toimintaa ensimmäisen vuoden opiskelijoille koulun ulkopuolella. Mukana ovat olleet ensimmäisen vuosikurssin, opiskelijat, tutorit sekä ensimmäisen vuoden opiskelijoiden ryhmänohjaajat. Syksyllä 2024 mukana oli myös kuraattori ja järjestimme tapahtuman koulupäivän aikana, jotta kaikki varmasti pääsevät osallistumaan. Tapahtumassa tutorit ohjasivat erilaisia leikkejä ja kilpailuja opiskelijaryhmittäin ja nuotiolla vietettiin yhdessä aikaa esim. lättyjä paistaen. 
• Lähteet ja ryhmäytymisharjoituksia:

Jääskeläinen, Laura (2022). Ryhmä toimivaksi. Helppoja harjoituksia ryhmäyttämiseen. PS-Kustannus, Jyväskylä.