Kokemusten jakaminen: toimivat oppimisen tukemisen käytänteet:

Samanaikaisopetus on hyödyllistä kun esim. kyse työrauhasta tai havainnoinnista tuen suunnittelua varten. Jos on kovin heikko oppilas, voi olla parempi tukea pienryhmässä? 

Toimiva eriyttäminen Oma Kirjat, selkokieliset romaanit ja selkokieliset kysymykset niihin sekä oppikirjatkin (biologia).
On the go - uusi erityisopetuksen osuus opettajan materiaaleissa. 

Äänikirjat Celianettiin auditiivisille oppijoille ovat hyödyllisiä.
 
Oppituntien toivottu strukturoiminen; aineenopettajat itse selittävät tunnin kulkua toiminnanohjauksen tukemiseksi. Aktiviteetit jakaisivat tunnin kulkua turhautumisen estämiseksi. 

Haasteet alakoulusta yläkouluun siirryttäessä

Kannattaako yläkouluun toimittaa käytösongelmaisia asiakirjalla? Eikö asiakirjoihin pitäisi kirjoittaa lähinnä oppiaineita? Myös toiminnanohjauksen haastet tulisi huomioida niveltämisessä. Haasteellista on myös jos 6.luokan asiakirjasta ei suoraan ilmene mihin aineisiin oppilas tarvitsee apua ja minkälaista. Tehostettu ja erityinen tuki tulisi selkeästi kirjata oppiainekohtaisesti. 

Lukemisen ja kirjoittamisen taitojen kehittymisen tukeminen; kuinka oppilaan oppimisen ja kehittymisen tukemiseksi olisi hyvä toimia

Olisi hyvä saada Allujen tulokset oppimissuunnitelmiin ja myös arviointia lukemisen ja kirjoittamisen valmiuksista. Ja mitä on tehty, jos ongelmia on ollut ja onko tuki ollut riittävää. 

Yläkoulun digiseula otetaan käyttöön syksyllä 2021. Siitä yksilölukitestiin ne oppilaat, jotka sitä toivovat ja huoltajat toivovat.

Lukiarvioinnin hyötyjä yläkoulussa:

*eriyttämisen tueksi tiedoksi opettajille.

*oppilaan itsetunnon kannalta hyödyllistä kun saa ymmärrystä omasta oppimattomuudestaan.

*saadaan pedagogista tekstiä asiakirjoihin koskien oppimisvaikeuksia

*harkinnanvaraiseen hakuun lukilausunnot

*huomaamatta jäänyt lukivaikeus voi aiheuttaa lisää vaikeuksia, motivaation puutetta, alisuoriutumista, käytösongelmia, poissaoloja ja vaikuttaa itsetuntoon