1. kokemusten jakaminen: toimivat oppimisen tukemisen käytänteet ja poikkeavien opetusjärjestelyiden käyttö
2. pienluokkaopetuksen järjestämisen haasteet ja mahdolliset muutostarpeet ja –ehdotukset
3. haastavien oppilaiden käytöksen ohjaus, rangaistukset, joustamisen rajat yms.

1. Hirvikosken käytäntö kuluvana lukuvuonna: Kaksi 7-9 pienryhmää, toisessa ryhmässä enemmän yleisopetukseen integroitavat oppilaat, toisessa oppilaat, jotka opiskelevat lukuaineet pienessä ryhmässä. Ryhmien kesken osassa aineita oppilaat on jaettu luokkatasoisiin ryhmiin. Koettu toimivaksi.

Pienryhmissä tehtäväkirjat koetaan tärkeinä ja oppilaan oppimista tukevana.

Moniammatillinen yhteistyö matalalla kynnyksellä.

2. Eriytystilojen puute molemmilla kouluilla. Ohjaajaresurssi oleellinen, myös henkilökunnan pysyvyys.

Yhteistyö aineenopettajien kanssa, esim. vuosikello, miten eri oppiaineissa edetään.

Mahdollisuuksien mukaan pienryhmien erityisluokanopettajille mahdollisuus esim. VESOissa kokoontua omana ryhmänään.



3. Koko koulun yhteiset oppilaat. Kaikkia hyvä tiedottaa oppilasta kuohuttavista seikoista. Kaikki puuttuvat, tietyt yhteiset toimintamallit. Myös oppilaan positiivisista muutoksista hyvä tiedottaa kaikkia.

Joustaminen on opettajan oppilaantuntemukseen perustuva asia. Sääntöjen yläkäsitteet samat kaikille, mutta täytyy myös osata ottaa huomioon oppilasta kuormittavat asiat.

Huoltaja pidetään ajan tasalla ja pyritään hyvään yhteistyöhön. Pyritään saamaan huoltaja mukaan ohjaamaan oppilasta toivottuun käytökseen, esim. palkitaan kotona koulussa hyvin sujuneista asioista.