ROMANI OCH LITTERATUR

I lärokursen romani och litteratur är uppdraget, målen för lärmiljöer och arbetssätt, handledning, differentiering och stöd samt bedömning av lärandet de samma som i läroämnet modersmål och litteratur.

Lärokursens särskilda uppdrag

Lärokursen romani och litteratur har som särskilt uppdrag att bidra till att hålla det romska språket i Finland levande och stärka dess ställning vid sidan av andra språk. Läroämnet kan studeras av alla elever som har romani som modersmål eller hemspråk. Undervisningen ska i samarbete med hemmen och den romska gemenskapen utveckla elevernas språkkunskaper och ge dem möjligheter att med hjälp av sin parallell- och flerspråkighet bygga upp sina språkliga och kulturella identiteter. Eleverna ska få en grund för att självständigt utveckla och använda sina språkkunskaper genom hela livet. Undervisningen ska öka elevernas förståelse och uppskattning för den egna språk- och kulturbakgrundens betydelse såväl för dem själva, gemenskapen och samhället som för andra minoriteter. Undervisningen ska vägleda eleverna att förstå och uppskatta även andra språk och kulturer.

Eleverna ska erbjudas språkligt stimulerande lärmiljöer och undervisningsmetoderna ska väljas med hänsyn till elevernas kunskaper i romani. Undervisningen ska basera sig på ett socialt perspektiv på språket. Gemenskapen och delaktigheten utvecklas när eleven lär sig att använda språket på samma sätt som de andra i gemenskapen. Samarbete mellan hem och skola och multimediala lärmiljöer ger eleverna möjligheter att använda språket också utanför skolan.

Eleverna ska få lära sig språket med hjälp av språksituationer, textgenrer och vokabulär som är typiska för åldersgruppen. Undervisningen i romani och litteratur har som uppdrag att stödja, utveckla och fördjupa språkmedvetenheten och den språkliga iakttagelseförmågan samt att stärka elevernas språkliga identitet. Den romska kulturen är förknippad med en stark berättar-, musik- och hantverkstradition som ska utnyttjas i undervisningen.

I årskurserna 1–2 har undervisningen i romani och litteratur som särskilt uppdrag att uppmuntra och motivera eleverna att använda det romska språket samt att främja deras kommunikations- och uttrycksförmåga utgående från sina individuella förutsättningar. Det är viktigt att se till att elevernas grundläggande läs- och skrivfärdigheter, multilitteracitet och språkliga medvetenhet utvecklas. I undervisningen ska man fästa särskild vikt vid betydelsen av att kunna lyssna och förstå det man hör för att utveckla sin muntliga förmåga samt sin läs- och skrivfärdighet.

Mål för undervisningen i lärokursen romani och litteratur i årskurs 1–2

Mål för undervisningen	Innehåll som anknyter till målen	Kompetens som målet anknyter till
Att kommunicera
M1 uppmuntra eleven att uttrycka sig på romani, både självständigt och tillsammans med andra	I1	K1, K2
M2 handleda eleven att utveckla sin kommunikations- och samarbetsförmåga på ett heltäckande sätt, också med hjälp av drama	I1	K2, K7
M3 stödja eleven att skapa en syn på sitt eget sätt att kommunicera så att hen lär sig kommunicera på romani i olika situationer genom att utnyttja kunskapen i språkgemenskapen	I1	K1, K2, K7
Att tolka texter
M4 handleda och uppmuntra eleven att lära sig läsa romani och träna läsförståelse samt hjälpa eleven att iaktta sitt läsande	I2	K1, K4
M5 sporra eleven att vidga sitt ord- och begreppsförråd	I2	K1, K4
M6 uppmuntra eleven att på eget initiativ läsa och studera på ett vetgirigt sätt samt handleda eleven att söka information på olika sätt	I2	K1, K4, K5
Att producera texter
M7 uppmuntra och inspirera eleven att beskriva saker muntligt, skriftligt och med hjälp av bilder	I3	K2, K4
M8 handleda eleven att producera enkla berättande, beskrivande och andra typer av texter självständigt och tillsammans med andra, även i multimediala lärmiljöer	I3	K1, K4, K5
M9 handleda eleven att lära sig det romska skrivsättet och romska specialtecken och uppmuntra eleven att öva sig att skriva för hand och genom att använda tangentbord	I3	K1, K4, K5
Att förstå språk, litteratur och kultur
M10 uppmuntra eleven att uppskatta det romska språket och stärka elevens kunskap om den romska berättar- och kulturtraditionen	I4	K2, K7
M11 vägleda eleven att iaktta och förstå vad som är kännetecknande för den mångsidiga romska kulturen och det romska språket med hjälp av sin parallell- och flerspråkighet	I4	K1, K2
M12 uppmuntra eleven att värdesätta språklig och kulturell mångfald, lära känna barnkultur och att producera egen kultur tillsammans med andra	I4	K2, K4, K7

Centralt innehåll som anknyter till målen för lärokursen romani och litteratur i årskurs 1–2

Elevens språk- och kommunikationsfärdigheter samt textkompetens ska utvecklas i olika språksituationer och genom mångsidigt arbete med hjälp av språket. Innehållet väljs så att eleven kan utveckla sina kunskaper i det egna språket, litteraturen och övrig kultur på ett mångsidigt sätt. Innehållet ska väljas så att det stödjer målen och utnyttjar både elevernas upplevelser och de lokala möjligheterna. Innehållsområdena formas till helheter för olika årskurser.

I1 Att kommunicera: Eleverna övar sig att lyssna, uttala och uttrycka sig muntligt genom att namnge föremål och företeelser i omgivningen på romani. Kommunikativa färdigheter och färdigheter i drama tränas parvis och i grupp. Eleverna erbjuds flerspråkiga kommunikationssituationer och i mån av möjlighet besök och umgänge med romanitalande i olika åldrar. Eleverna får lära sig att använda språket artigt och anpassat till situationen. I undervisningen utnyttjas sagor, berättelser, ramsor, fakta- och medietexter samt spel, också med hjälp av drama.

I2 Att tolka texter: Eleverna övar sig att läsa genom att bekanta sig med olika typer av texter och diskutera dem. Ord- och uttrycksförrådet vidgas. Eleverna funderar över ordval, betydelsen av ord och uttryck och lär sig använda berättelsens grundbegrepp, såsom huvudperson, plats, tid och intrig. Eleverna övar sig att söka information genom att göra iakttagelser i omgivningen samt tolka bilder och skrivna texter. I mån av möjlighet utnyttjas kunskapen i den romska gemenskapen för att tolka muntliga texter.

I3 Att producera texter: Eleverna får bekanta sig med särdragen i det romska skriftsystemet och lära sig att producera versaler och gemener. De tränar grunderna i rättstavning och lär sig att använda dem i egna texter. Eleverna övar sig att producera texter individuellt och tillsammans med andra samt diskuterar texter och övar sig att ge och ta emot respons. Eleverna lär sig att skriva för hand och att använda tangentbord. Eleverna beskriver egna upplevelser, iakttagelser och tankar muntligt, skriftligt och med hjälp av bilder. Man erbjuder stimulans med anknytning till romsk kultur för att ge eleverna underlag för berättelser och texter.

I4 Att förstå språk, litteratur och kultur: Eleverna reflekterar kring det romska språkets betydelse för dem själva, familjen, den närmaste kretsen och skolan. Eleverna bekantar sig med den romska berättar- och kulturtraditionen genom att i mån av möjlighet dra nytta av den lokala romska gemenskapen. Eleverna gör iakttagelser om olika talspråkliga och sociokulturella varianter samt hur språkbruket påverkar omgivningen. Eleverna ges tillfällen att lyssna till berättelser och musik på romani.