Oppimispäiväkirja

OHJE

Oppimispäiväkirja

Tehtävänäsi on kirjoittaa joka päivältä päiväkirjaa. 

Tee omalle Peda.net -sivuillesi sivu OPPIMISPÄIVÄKIRJA (Luo sivu)

Avaa uusi sivusi ja siirry julkisuusasetusten muokkaukseen. (Julkisuus)

Laita sivun ylläpitäjäksi myös oma opesi (Ylläpitäjä - lisää: tanja.talvivaara@edu.liperi.fi)

Luo sivulle blogi (luo sisältöä, valitse blogi)

Otsikoi blogisi "oppimispäiväkirjani" tms. ja tallenna.

Luo sisältöä päiväkirjaasi jokaiselle päivälle kirjoittamalla ohjeistuksen mukaisia asioita (+Luo merkintä)
Otsikoi jokainen merkintä vähintäänkin päivämäärällä.

 

Apukysymyksiä päiväraportin kirjoittamiseen

Muista vastata kokonaisin lausein. Keskity oikeinkirjoitukseen (isot kirjaimet, yhdyssanat, pilkut, pisteet).

 

Päivän haasteet:

1. Mikä häiritsee opiskelua (esim. sisarukset, kännykkä, pleikkari?)

2. Mikä ratkaisuksi?

Työskentely:

3. Miten suunnittelit päivän työskentelysi?

4. Miten jaksotit ja tauotit työskentelyäsi?

5. Kuinka paljon käytit aikaa työskentelyyn?

Oppiaineet:

6. Miten opiskelusi onnistui eri aineissa? Kirjoita kaikista päivän aikana oppiaineista.

Muista perustella ja kertoa mahdollisimman monipuolisesti.  Käytitkö apunasi opetusvideoita tai muuta materiaalia?

Sosiaaliset kontaktit:

7. Tarvitsitko tehtäviin apua sisaruksilta, kavereilta, vanhemmilta tai opettajalta?

Oppiminen:

8. Mitä opit tänään?

9. Mikä asia jäi päivän tehtävistä parhaiten mieleen?

10. Mikä tuntui hankalimmalta?

Itsearviointi:  

11. Oma arvio päivän onnistumisesta.

12. Jos et ole tyytyväinen, mitä muutoksia sinun on tehtävä?

TANJAN MALLI OPPIMISPÄIVÄKIRJASTA

Keskiviikko 18.3.2020

Tekijä: Tanja Talvivaara


Etäopiskelujakso on alkanut ja nyt aloitan oppimispäiväkirjan kirjoittamisen.

Päiväni oli täynnä haasteita, mutta selvisin niistä. Työrauhan saaminen on ongelmallista tyttäreni vaatiessa minulta paljon huomiota. Jatkossa minun täytyy miettiä tarkkaan, mihin aikaan vuorokaudesta pystyn keskittymään täysipainoisesti työhöni. 

Tänään olen tehnyt töitä miltei koko ajan aamusta alkaen. Välillä olen pitänyt puhelinpalaveria, välillä tehnyt suunnitelmaa toisten kanssa yhtäaikaa Office365:n jaetulla yhteydellä Word-dokumentissa. Se on kyllä kätevää!

Suunnittelin työpäiväni siten, että teen niin paljon kun pystyn. Tauottamiseen minun tulisi kyllä kiinnittää enemmän huomiota. Samoin työergonomiaan. Työskentelyyn olen käyttänyt nyt aikaa 6 tuntia ja homma vaan jatkuu.

Olen opiskellut tänään Peda.netin sekä Otso-sovelluksen käyttöä. Käytin apunani opiskelussa Pedanetin ohjeistuksia ja opetusvideoita.
Lisäksi soitin Eeva-opelle ja kysyin hänen mielipidetään Peda.netin blogimerkinnöistä.

Olen oppinut tänään paljon. Tärkeinpänä asiana pidän sitä että minusta alkaa jo tuntua siltä, että tämä etäopetusjakso saattaa jopa onnistua. 
Parhaiten mieleeni jäi yksi kiva uusi matikkapeli.
Hankalimmalta tuntuu yhteyden saaminen jokaiseen oppilaaseen tällä hetkellä. Ovatkohan he kunnossa ja kuinkahan he voivat?

Päivä onnistui aika mukavasti. Nyt pidän pienen tauon, sillä lupasin lapselleni paistaa lettuja! Nam! Ehkäpä tauko ja pieni ulkoilukin olisi paikallaan!
Huomiseen!

Oppimispäiväkirjan arviointikriteerit

Oppimispäiväkirja - arviointikriteerit 

 

10 

Oppimispäiväkirjaa on kirjoitettu päivittäin ja merkinnät ovat monipuolisia. Oppilas käyttää apukysymyksiä taitavasti hyödykseen, kirjoittaa yksityiskohtaisesti opiskelustaan ja osaa arvioida työskentelyään. Oppilas osoittaa erityistä kiinnostusta ja harrastuneisuutta omien tekstien tuottamiseen ja julkaisemiseen. Oppilas käyttää rikasta kieltä ja käyttää kirjoitetun kielen perusrakenteita, kuten kappalejakoa. Oppilas noudattaa oikeinkirjoituksen sääntöjä erinomaisesti.  

 

9 

Arvosanan 10 tavoitteet toteutuvat pääosin. 

 

8 

Oppimispäiväkirjaa on kirjoitettu päivittäin. Oppilas käyttää apukysymyksiä kirjoituksessa hyödykseen. Oppilas kertoo opiskelustaan ja osaa arvioidan työskentelyään. Oppilas käyttää kappalejakoa ja noudattaa oikeinkirjoituksen perussääntöjä.  

 

7 

Oppimispäiväkirjaa on kirjoitettu lähes päivittäin. Oppilas kertoo opiskelustaan ja osaa arvioida työskentelyään.  Oppilas harjoittelee kirjoitetun kielen perusrakenteita ja oikeinkirjoituksen perussääntöjä.  

 

6 

Oppimispäiväkirjassa on puutteita. Päiväkirjaa ei ole kirjoitettu päivittäin. Oppimispäiväkirjassa arvioidaan heikosti opiskelun onnistumista. Oppilas harjoittelee kirjoitetun kielen perusrakenteita ja oikeinkirjoituksen perussääntöjä.  

 

5 

Oppimispäiväkirjassa on isoja puutteita. Osaamisesta on vain vähän näyttöä.  

 

4  

Oppimispäiväkirjaa ei ole tehty. Osaamisesta ei ole näyttöä.