Opetuksen tavoite  

Sisältöalueet  

Opetuksen tavoitteista johdetut oppimisen tavoitteet  

Arvioinnin kohteet  

Osaamisen kuvaus arvosanalle 5  

Osaamisen kuvaus arvosanalle 7  

Osaamisen kuvaus arvosanalle 8  

Osaamisen kuvaus arvosanalle 9  

Kasvu kulttuuriseen monimuotoisuuteen ja kielitietoisuuteen  

T1 auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisistä suhteista  

S1  

Oppilas oppii hahmottamaan osaamiensa ja opiskelemiensa kielten yhtäläisyyksiä ja eroja sekä kehittämään kielitaitoaan.  

Kielten yhtäläisyyksien ja erojen hahmottaminen  

Oppilas osaa nimetä joitakin osaamiensa ja opiskelemiensa kielten yhtäläisyyksiä ja eroja kehittääkseen kielitaitoaan.  

Oppilas osaa antaa esimerkkejä osaamiensa ja opiskelemiensa kielten yhtäläisyyksistä ja eroista kehittääkseen kielitaitoaan.  

Oppilas osaa kertoa osaamiensa ja opiskelemiensa kielten yhtäläisyyksistä ja eroista kehittääkseen kielitaitoaan.  

Oppilas osaa vertailla osaamiensa ja opiskelemiensa kielten yhtäläisyyksiä ja eroja kehittääkseen kielitaitoaan.  

T2 auttaa oppilasta hahmottamaan  

opiskeltavan kielen  

asemaa maailmassa ja sen levinneisyyttä  

S1  

Oppilas oppii tuntemaan kohdekielen asemaa, merkitystä ja levinneisyyttä maailmassa.  

Kohdekielen aseman, merkityksen  

ja levinneisyyden  

hahmottaminen  

Oppilas osaa nimetä joitakin maita, joissa kohdekieltä puhutaan.  

Oppilas osaa nimetä useimmat maat, joissa kohdekieltä puhutaan.  

Oppilas osaa antaa joitakin esimerkkejä kohdekielen asemasta.  

Oppilas osaa kertoa, missä maissa kohdekieltä puhutaan.  

Oppilas osaa nimetä joitakin syitä kohdekielen asemalle, merkitykselle ja sille, missä tilanteissa kohdekieltä käytetään viestinnän kielenä.  

Oppilas osaa kuvata kohdekielen levinneisyyttä maailmassa.  

Oppilas osaa kertoa kohdekielen asemasta, merkityksestä ja siitä, missä tilanteissa kohdekieltä käytetään viestinnän kielenä.  

Kielenopiskelutaidot  

T3 ohjata oppilasta harjaannuttamaan  

viestinnällisiä taitojaan sallivassa opiskeluilmapiirissä sekä ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan  

S2  

Oppilas oppii käyttämään viestinnällisiä taitoja yhdessä muiden kanssa sekä käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa kehittääkseen kohdekielen taitoaan. Hän oppii ottamaan vastuuta kohdekielen opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan. 

Viestinnällisten taitojen käyttäminen, sopivien oppimistapojen löytäminen ja vastuun ottaminen kohdekielen opiskelusta  

Oppilas osaa käyttää jotakin viestinnällistä taitoa yhdessä muiden kanssa.  

Oppilas osaa käyttää jotakin tapaa, mukaan lukien tieto- ja viestintäteknologiaa oppiakseen kohdekieltä.  

Oppilas ottaa ohjattuna jonkin verran vastuuta kohdekielen opiskelustaan. 

Oppilas osaa käyttää joitakin viestinnällisiä taitoja yhdessä muiden kanssa.  

Oppilas osaa käyttää joitakin tapoja, mukaan lukien tieto- ja viestintäteknologiaa, oppiakseen kohdekieltä.  

Oppilas ottaa jonkin verran vastuuta kohdekielen opiskelustaan.  

Oppilas osaa käyttää viestinnällisiä taitoja yhdessä muiden kanssa.  

Oppilas osaa käyttää useita oppimistaan edistäviä tapoja, mukaan lukien tieto- ja viestintäteknologiaa, oppiakseen kohdekieltä.  

Oppilas ottaa melko paljon vastuuta kohdekielen opiskelustaan.  

Oppilas osaa käyttää viestinnällisiä taitoja monipuolisesti yhdessä muiden kanssa.  

Oppilas osaa käyttää monipuolisesti oppimistaan edistäviä tapoja,  

mukaan lukien  

tieto- ja viestintäteknologiaa oppiakseen kohdekieltä.  

Oppilas ottaa paljon vastuuta kohdekielen opiskelustaan. 

T4 rohkaista oppilasta näkemään opiskeltavan kielen taito tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista löytämään ja hyödyntämään kohde- 

kielisiä aineistoja myös koulun ulkopuolella  

S2  

Oppilas oppii ymmärtämään kohdekielen taidon merkityksen osana omaa kielivarantoa ja jatkuvaa oppimista. Hän oppii löytämään ja hyödyntämään kohdekielisiä toimintaympäristöjä.  

Kohdekielen taidon merkityksen hahmottaminen osana omaa kielivarantoa ja jatkuvaa oppimista sekä kohdekielisten toimintaympäristöjen löytäminen ja hyödyntäminen  

Oppilas osaa antaa joitakin esimerkkejä kohdekielen taidon merkityksestä.  

Oppilas osaa nimetä jonkin kohdekielisen toimintaympäristön.  

Oppilas osaa antaa joitakin esimerkkejä kohdekielen taidon merkityksestä.  

Oppilas osaa nimetä joitakin kohdekielisiä toimintaympäristöjä.  

Oppilas osaa antaa esimerkkejä kohdekielen taidon merkityksestä osana omaa elämää ja kielivarannon kartuttamista.  

Oppilas osaa kertoa omaa oppimistaan hyödyttävistä kohdekielisistä toimintaympäristöistä.  

Oppilas osaa kertoa kohdekielen taidon merkityksestä osana omaa elämää, kielivarannon kartuttamista ja jatkuvaa oppimista.  

Oppilas osaa vertailla omaa oppimistaan hyödyttäviä kohdekielisiä toimintaympäristöjä.  

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa  

Taitotaso esi-A1.1  

Taitotaso A1.1  

Taitotaso A1.2  

Taitotaso A1.3  

T5 ohjata oppilasta harjoittelemaan  

erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita  

S3  

Oppilas oppii viestimään erilaisissa viestintätilanteissa.  

Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa  

Oppilas selviytyy ohjattuna ja viestintäkumppanin tukemana jostakin kaikkein yleisimmin toistuvasta ja rutiininomaisesta viestintätilanteesta. 

Oppilas selviytyy satunnaisesti viestintäkumppanin tukemana muutamasta, kaikkein yleisimmin toistuvasta ja rutiininomaisesta viestintätilanteesta. 

Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.  

Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin.  

T6 rohkaista oppilasta käyttämään  

viestinsä perille  

saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta  

S3  

Oppilas oppii hyödyntämään viestintästrategioita viestinsä perille saamiseksi.  

Viestintästrategioiden käyttö  

Oppilas tarvitsee erittäin paljon apukeinoja (esim.  

eleet, piirtäminen, sanastot, internet) osallistuessaan viestintään.  

Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja (esim. eleet, piirtäminen, sanastot, internet).  

Oppilas osaa joskus arvailla tai päätellä yksittäisten sanojen merkityksiä asiayhteyden, yleistiedon tai muun kielitaitonsa perusteella.  

Oppilas osaa ilmaista, onko ymmärtänyt.  

Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin.  

Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista tai hidastamista.  

Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee edelleen usein apukeinoja.  

Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin tai muunlaisella minimipalautteella.  

Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.  

T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan  

erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia  

S3  

Oppilas oppii erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia.  

Viestinnän kulttuurinen sopivuus  

Oppilas osaa käyttää jotakin kielelle ja kulttuurille tyypillisimpiä, rutiininomaisia kohteliaisuuden ilmauksia (tervehtiminen, hyvästely, kiittäminen).  

Oppilas osaa käyttää muutamia kie- 

lelle ja kulttuurille tyypillisimpiä kohteliaisuuden ilmauksia (tervehtiminen, hyvästely, kiittäminen) joissakin kaikkein rutiininomaisimmissa sosiaalisissa kontakteissa.  

Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.  

Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.  

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä  

Taitotaso esi-A1.1  

Taitotaso A1.1  

Taitotaso A1.2  

Taitotaso A1.3  

T8 rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä  

S3  

Oppilas oppii ymmärtämään erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.  

Tekstien tulkintataidot  

Oppilas ymmärtää ohjattuna joitakin yksittäisiä puhuttuja ja kirjoitettuja sanoja.  

Oppilas tuntee hyvin rajallisen määrän kohdekielen kirjoitusmerkkejä.  

Oppilas ymmärtää vähäisen määrän yksittäisiä puhuttuja ja kirjoitettuja sanoja ja ilmauksia.  

Oppilas tuntee kirjainjärjestelmän tai hyvin rajallisen määrän kirjoitusmerkkejä.  

Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää  

muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta.  

Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.  

Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana.  

Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä.  

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä  

Taitotaso esi-A1.1  

Taitotaso A.1.1  

Taitotaso A1.1/A1.2  

Taitotaso A1.2  

T9 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista  

S3  

Oppilas oppii ilmaisemaan itseään  

suullisesti ja kirjallisesti käyttäen ruotsin kielen keskeistä sanastoa ja keskeisiä rakenteita. Hän oppii ääntämään ymmärrettävästi.  

Tekstien tuottamistaidot  

Oppilas osaa ohjattuna sanoa ja kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja lauseita, jotka liittyvät esimerkiksi itsestä, perheestä ja vapaaajasta kertomiseen.  

Oppilas ääntää joitakin sanoja ymmärrettävästi.  

Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja.  

Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi ja osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja.  

Oppilas pystyy kertomaan ohjatusti joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa.  

Oppilas osaa kirjoittaa joitakin sanoja ja lauseita.  

Oppilas ääntää harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi. Oppilas osaa hyvin suppean perussanaston, muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen ja peruskieliopin aineksia. 

Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselleen  

tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa sekä kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista.  

Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. Oppilas hallitsee hyvin suppean perussanaston ja muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen sekä peruskieliopin aineksia.