Tavoitteet ja sisällöt
Ympäristötiedon tavoitteet ja sisällöt
Vuosiluokka 1
Tavoitteet
T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen
T2 kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä
T3 tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä
T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään
T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana
T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin
T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä
T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita
T9 ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien
T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä
T12 ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina
T14 rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista
T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä
Keskeiset sisältöalueet
Sisältöjä valitaan siten, että oppilaalle muodostuu ymmärrys ihmisen kehon osista ja elintoiminnoista sekä elämänkulusta ja oman ikäkauden kasvusta ja kehityksestä pääpiirteissään. Harjoitellaan tunnetaitoja ja mielen hyvinvoinnin edistämistä kuten itsensä ja muiden arvostamista ikäkauden mukaisesti.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Oppilas tietää kehonosat ja tutustuu elintoimintoihin. Oppilas saa tietoa terveellisen ravinnon, puhtauden, levon ja liikunnan merkityksestä omalle terveydelleen arjen toiminnan kautta. Oppilas tunnistaa ja osaa nimetä erilaisia tunteita.
Oppimistehtäviä ja sisältöjä valitaan siten, että ne liittyvät kotona ja koulussa toimimiseen. Havainnoidaan oppimisympäristöjä turvallisuuden kannalta. Harjoitellaan turvallista toimimista lähiympäristössä ja liikenteessä. Perehdytään turvataitoihin sekä turvallisuusohjeisiin ja niiden perusteluihin. Käytetään ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteitä kuvaamaan ilmiöitä ja teknologiaa sekä arjen tilanteita ja toimintaa kuten säänmukaista pukeutumista. Harjoitellaan yhteistyötaitoja ja erilaisissa ryhmissä toimimista. Lisäksi harjoitellaan arjen käyttäytymistapoja erilaisissa tilanteissa, fyysisen koskemattomuuden kunnioittamista, kiusaamisen ehkäisyä, arjen pieniä itsehoitotaitoja ja avun hakemista.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Oppilas harjoittelee yhteistyötaitoja ja erilaisissa ryhmissä toimimista. Oppilas harjoittelee arjen käyttäytymistä erilaisissa tilanteissa ja fyysisen koskemattomuuden kunnioittamista sekä kiusaamisen ehkäisemistä. Lisämateriaaleina voidaan käyttää esim. KiVa-koulu- ja/tai Lions Quest -ohjelmia. Oppilas opettelee kulkemaan koulumatkansa turvallisesti ja tutustuu kodin ja koulun turvallisuusohjeisiin.
Havainnointia ja luonnossa tutkimisen ja toimimisen taitoja harjoitellaan koulun lähellä erilaisissa luonnonympäristöissä ja rakennetuissa ympäristöissä. Tunnistetaan maastossa yleisimpiä eliölajeja ja niiden elinympäristöjä sekä rakennetun ympäristön kohteita. Havainnoidaan luonnon ominaispiirteitä, ilmiöitä ja ominaisuuksia kaikkina vuodenaikoina. Ympäristöä ja sen ilmiöitä kuten säätä kuvataan ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla. Harjoitellaan pihakartan laatimista tutusta ympäristöstä sekä opitaan ymmärtämään kartan idea.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Oppilas havainnoi, tutkii ja toimii koulun lähiympäristössä eri vuodenaikoina ja tutustuu lähiympäristön ja pihan eliöstöön. Oppilas opettelee tunnistamaan elollista ja elotonta luontoa. Oppilas tutustuu kartan käsitteeseen harjoittelemalla huoneen kartan ja pihakartan laatimista. Oppilas tutustuu Suomen karttaan ja perustietoihin Suomesta.
Sisällöksi valitaan luontoon, rakennettuun ympäristöön, arjen ilmiöihin ja teknologiaan sekä ihmiseen ja ihmisen toimintaan liittyviä ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtäviä. Tehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita. Arjen pulmiin kokeillaan ja keksitään yhdessä vaihtoehtoja ja ratkaisuja. Havainnoidaan liikettä ja pohditaan syitä liikkeen muutoksiin. Pienimuotoisia kokeiluja ja tutkimuksia tehdään myös lähiympäristössä sekä kasveja kasvattamalla.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Lukuvuoden sisällöistä valitaan tutkimus-, ongelmanratkaisu- ja keksimistehtäviä. Oppilas harjoittelee tutkimuksen tekemisen eri vaiheita tehtävien avulla, esimerkiksi kasvattamalla kasveja ja huolehtimalla niistä.
Perehdytään elämän perusedellytyksiin ravinnon, veden, ilman, lämmön ja huolenpidon osalta. Tutustutaan ravinnontuotantoon ja juomaveden alkuperään. Perehdytään arjen terveystottumuksiin ja harjoitellaan niihin liittyviä taitoja. Pohditaan, mitkä asiat tuottavat ihmiselle hyvää mieltä ja iloa. Koulupäivän toimintatapoja kehitetään yhdessä terveyden, hyvinvoinnin ja oppimisen kannalta.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Oppilas tutkii veden ominaisuuksia ja olomuotoja. Oppilas tutustuu ilman ominaisuuksiin ja ilmiöihin ja havainnoi ilman lämpötilaeroja eri vuodenaikoina. Oppilas tutustuu vuodenaikoihin ja käsitteisiin vuosi, kuukausi ja vuorokausi. Oppilas tutustuu puutarhan ja metsän satoon. Oppilas harjoittelee toimimaan koulupäivän eri tilanteissa terveyttä, hyvinvointia ja oppimista edistävällä tavalla.
Sisältöjä valitaan monipuolisesti kestävän kehityksen eri osa-alueilta. Omista ja yhteisistä tavaroista huolehtimista harjoitellaan. Omalla toiminnalla vähennetään syntyvää jätettä sekä opitaan kierrättämään tavaroita ja lajittelemaan jätteitä. Tutustutaan omaan kotiseutuun ja sen merkitykseen. Osallistutaan oman lähiympäristön tilan sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämiseen. Pohditaan omien tekojen merkitystä itselle, muille ihmisille sekä omalle lähiympäristölle.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Oppilas harjoittelee huolehtimaan omista ja yhteisistä tavaroista. Oppilas tutustuu omaan kotiseutuun. Oppilas opettelee kierrättämään ja lajittelemaan jätteitä ja tavaroita. Oppilas pohtii oman toimintansa merkitystä lähiympäristölle.
Vuosiluokka 2
Tavoitteet
T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen
T2 kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä
T3 tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä
T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään
T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana
T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin
T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä
T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita
T9 ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien
T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä
T12 ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina
T14 rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista
T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä
Keskeiset sisältöalueet
S1 Kasvu ja kehitys
Sisältöjä valitaan siten, että oppilaalle muodostuu ymmärrys ihmisen kehon osista ja elintoiminnoista sekä elämänkulusta ja oman ikäkauden kasvusta ja kehityksestä pääpiirteissään. Harjoitellaan tunnetaitoja ja mielen hyvinvoinnin edistämistä kuten itsensä ja muiden arvostamista ikäkauden mukaisesti.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Oppilas tutustuu ihmisen elämänkulkuun ja oman ikäkauden kasvuun ja kehitykseen. Oppilas tunnistaa keskeiset elimet ja niiden toiminnan sekä syventää tietoaan kehonosista. Oppilas tutustuu terveellisen ravinnon, puhtauden, levon ja liikunnan merkitykseen ihmisen terveydelle. Oppilas harjoittelee tunnetaitoja ja mielen hyvinvoinnin edistämistä.
S2 Kotona ja koulussa toimiminen
Oppimistehtäviä ja sisältöjä valitaan siten, että ne liittyvät kotona ja koulussa toimimiseen. Havainnoidaan oppimisympäristöjä turvallisuuden kannalta. Harjoitellaan turvallista toimimista lähiympäristössä ja liikenteessä. Perehdytään turvataitoihin sekä turvallisuusohjeisiin ja niiden perusteluihin. Käytetään ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteitä kuvaamaan ilmiöitä ja teknologiaa sekä arjen tilanteita ja toimintaa kuten säänmukaista pukeutumista. Harjoitellaan yhteistyötaitoja ja erilaisissa ryhmissä toimimista. Lisäksi harjoitellaan arjen käyttäytymistapoja erilaisissa tilanteissa, fyysisen koskemattomuuden kunnioittamista, kiusaamisen ehkäisyä, arjen pieniä itsehoitotaitoja ja avun hakemista.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Oppilas opettelee liikkumaan turvallisesti lähiympäristössä ja liikenteessä. Oppilas tutustuu ympäristöopin käsitteisiin ilmiöiden ja teknologian sekä arjen tilanteiden ja toiminnan kautta. Oppilas harjoittelee tiedon etsimistä ja erilaisia työskentelytaitoja, esimerkiksi yksinkertaisia oppimisstrategioita. Oppilas harjoittelee arjen pieniä itsehoitotaitoja ja avun hakemista. Oppilas harjoittelee hyviä käytöstapoja ja toisen kunnioittamista. Lisämateriaaleina voidaan käyttää esim. KiVa-koulu- ja/tai Lions Quest -ohjelmia.
S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi
Havainnointia ja luonnossa tutkimisen ja toimimisen taitoja harjoitellaan koulun lähellä erilaisissa luonnonympäristöissä ja rakennetuissa ympäristöissä. Tunnistetaan maastossa yleisimpiä eliölajeja ja niiden elinympäristöjä sekä rakennetun ympäristön kohteita. Havainnoidaan luonnon ominaispiirteitä, ilmiöitä ja ominaisuuksia kaikkina vuodenaikoina. Ympäristöä ja sen ilmiöitä kuten säätä kuvataan ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla. Harjoitellaan pihakartan laatimista tutusta ympäristöstä sekä opitaan ymmärtämään kartan idea.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Oppilas tunnistaa kodin, pihan ja lähiympäristön yleisimpiä kasveja ja eläimiä. Oppilas tunnistaa kasvien osia. Oppilas harjoittelee luokittelemaan eliöitä eri tavoin. Oppilas havainnoi luontoa ja sen ilmiöitä kaikkina vuodenaikoina. Oppilas tutustuu oman asuinalueensa ja Suomen karttaan. Oppilas harjoittelee esimerkiksi pihakartan laatimista tutusta ympäristöstä. Lisäksi oppilas harjoittelee hahmottamaan maapallon erilaisia alueita.
S4 Tutkiminen ja kokeileminen
Sisällöksi valitaan luontoon, rakennettuun ympäristöön, arjen ilmiöihin ja teknologiaan sekä ihmiseen ja ihmisen toimintaan liittyviä ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtäviä. Tehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita. Arjen pulmiin kokeillaan ja keksitään yhdessä vaihtoehtoja ja ratkaisuja. Havainnoidaan liikettä ja pohditaan syitä liikkeen muutoksiin. Pienimuotoisia kokeiluja ja tutkimuksia tehdään myös lähiympäristössä sekä kasveja kasvattamalla.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Lukuvuoden sisällöistä valitaan tutkimus-, ongelmanratkaisu- ja keksimistehtäviä. Oppilas harjoittelee tutkimuksen tekemisen eri vaiheita tekemällä pieniä tutkimuksia omasta ympäristöstä. Tutkimuksen kohteina ovat liike, ääni, valo ja varjo sekä tutut lähiympäristön laitteet.
S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen
Perehdytään elämän perusedellytyksiin ravinnon, veden, ilman, lämmön ja huolenpidon osalta. Tutustutaan ravinnontuotantoon ja juomaveden alkuperään. Perehdytään arjen terveystottumuksiin ja harjoitellaan niihin liittyviä taitoja. Pohditaan, mitkä asiat tuottavat ihmiselle hyvää mieltä ja iloa. Koulupäivän toimintatapoja kehitetään yhdessä terveyden, hyvinvoinnin ja oppimisen kannalta.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Oppilas tutustuu kotimaisen ravinnon tuotantoon ja ravintokasveihin. Oppilas hahmottaa yksinkertaisia ravintoketjuja. Oppilas ymmärtää puhtaan veden merkityksen ja tutustuu juomaveden alkuperään. Oppilas oppii käsitteet vuosi, kuukausi ja vuorokausi ja tutkii auringon ja maapallon liikkeen yhteyden näihin ajan käsitteisiin.
S6 Kestävän elämäntavan harjoitteleminen
Sisältöjä valitaan monipuolisesti kestävän kehityksen eri osa-alueilta. Omista ja yhteisistä tavaroista huolehtimista harjoitellaan. Omalla toiminnalla vähennetään syntyvää jätettä sekä opitaan kierrättämään tavaroita ja lajittelemaan jätteitä. Tutustutaan omaan kotiseutuun ja sen merkitykseen. Osallistutaan oman lähiympäristön tilan sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämiseen. Pohditaan omien tekojen merkitystä itselle, muille ihmisille sekä omalle lähiympäristölle.
SEUTUKUNNALLINEN TARKENNUS
Oppilas opettelee kierrättämään tavaroita ja lajittelemaan jätteitä. Oppilas harjoittelee toimimaan ympäristöä säästävällä tavalla ja osallistuu koulun ja lähiympäristön kestävää kehitystä koskevaan toimintaan. Oppilas harjoittelee omista ja yhteisistä tavaroista huolehtimista. Oppilas tutustuu omaan kotiseutuun ja sen merkitykseen.