5 Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt ja ryhmäkohtaiset tukimuodot

Koulun ryhmäkohtainen tuki ja sen käyttö

Ryhmäkohtaisen tuen tuntiresurssi

Kuvaus koulun ryhmäkohtaisen tuen kohdentumisesta (yleinen tukiopetus ja opetuskielen tukiopetus, erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä sekä joustavat ryhmittelyt)

Myönnetty lisäresurssi 32,1
tuntia, (0,122/oppilas).

Länsi-Puijon koulussa työskentelee kaksi erityisopettaja, jotka toetuttavat ryhmäkohtaista tukea suunnitellen sen tarkoituksenmukaisuutta tiiviissä yhteistyössä luokan- ja aineenopettajien kanssa. Käytössä on myös tunteja oppituntien aikana annettavaan tukiopetukseen. Tuen tiimi koordinoi tuen toteutumista. Tuen tarve voi lukuvuoden aikana vaihdella eri luokissa.

Oppimisen edellytyksiä tukevia järjestelyjä ovat esim. kielitietoisuus, moniammatillinen yhteistyö, suunnitelmallisuus, konkreettiset opetusvälineet, struktuurit ja viusaalinen tuki, istumajärjestys, yhteistyö huoltajien kanssa, erityisopettajan konsultatiivinen tuki, joustava ryhmittely, ryhmäyttäminen, jakotunnit, eriyttäminen, samanaikaisopetus, yhteisopettajuus, koulunkäynnin ohjaajan tuki.

1-2 luokat
Annetaan ennakoivaa, opitun vahvistavaa ja kertaavaa tukiopetusta oppituntien ulkopuolella. Lisäksi on varattu viisi tuntia viikossa oppituntien aikana annettavaa tukiopetusta ja opetuskielen tukiopetusta varten koko koulun tarpeisiin.

Erityisopettajan antama opetus tapahtuu samanaikaisopetuksena tai pienryhmäopetuksena.
Äidinkielen ja matematiikan tunneilla opetusta toteutetaan eriyttäen joustavissa opetusryhmissä.
Opettajien työjärjestyksiin on varattu paikat tukiopetukselle.

3-4 luokat
Siirtymäaikana uuteen oppimisen tuen malliin kokeillaan ja etsitään yhdessä toimivia tapoja. Ryhmäkohtaisen tuen muotoja toteutetaan luokissa monipuolisin järjestelyin ja ne suunnitellaan joustavassa yhteistyössä erityisopettajan, koulunkäynnin ohjaajien, koko koulun luokanopettajien ja kieltenopettajien kanssa. Erilaiset tuen tarpeet huomioidaan tukea suunniteltaessa. Joustavaa pienemmille oppilasryhmille suunnattua tukiopetusta järjestetään säännöllisesti niille lukujärjestyksessä erikseen varattuina aikoina. Opetuskielen tukiopetusta järjestetään koulupäivien sisällä eri opettajien toimesta. Myös vertaisoppimista mahdollistetaan erilaisin ryhmäkohtaisin tukimuodoin.

Eriyttävää materiaalia käytetään monipuolisesti tarpeen mukaan. Digimateriaaleja hyödynnetään eriyttämisen muotona. Tunne- ja vuorovaikutustunteja pidetään säännöllisesti. Läksyparkki järjestetään mahdollisuuksien mukaan. Arviointi on jatkuvaa ja siihen käytetyt keinot monipuolisia ja oppimista tukevia (mm. itsearviointi, vertaisarviointi, kokeet, tuntikohtaiset palautteet).

Tukimuodot, erityttäminen,
Eriyttäminen
Joustava ryhmittely (kun luokat tulevat opettajille tutuiksi)
Oppituntien aikana annettava tukiopetus – tuntien hyödyntäminen
Opettajan antama tukiopetus
Ennakoiva tukiopetus
Opetuskielen tukiopetus
Apuvälineiden käyttö
Erityisopettajan antama opetus osana oppimisryhmää
Erityisopettajan antama opetus pienryhmässä epäsäännöllisesti ja vaihtuvilla kokoonpanoilla

5-6 luokat
Erityisopettajat laativat työjärjestyksensä huomioiden eri opetusryhmien tuen tarpeet. Työjärjestyksissä oppiaineita palkitetaan, jolloin tukea voidaan antaa joustavasti ryhmiä jakamalla tarpeet huomioiden. Erityisopettaja voi antaa oppiaineessa tukea samanaikaisopettajana tai joustavissa pienryhmissä. Koulunkäynnin ohjaajan tuki.

Opettajien työjärjestyksiin on varattu paikat tukiopetukselle. Tässä on huomioitu oppilaiden työjärjestykset mahdollisimman hyvin.

S2-oppilailla on esimerkiksi ympäristötiedossa ja historiassa eriytettyä oppimateriaalia. Lisäksi heille on opetuskielen harjoitteluun oppikirjoja.

Luokka	Tuen määrä/oppilas/vk	-yleinen tukiopetus -opetuskielen tukiopetus -luokanopettajan antamana opetus samanaikaisopetuksena	Erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä
1. luokat	0,30	3	7
2. luokat	0,21	3	6
3. luokat	0,20	3	5
4. luokat	0,26	3	8
5. luokat	0,19	1,5	5
6. luokat	0,20	4	9