Kaikissa Kuopion peruskouluissa noudatetaan Kuopion perusopetuksen opetussuunnitelmaa.

Koulukohtaisessa opetussuunnitelmassa ja lukuvuosisuunnitelmassa kuvataan koulukohtainen toiminta ja mahdolliset erityispiirteet.

Kuopion kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelman
pohjana on Valtioneuvoston asetus 28.6.2012 perusopetuksen tavoitteista ja tuntijaosta sekä Opetushallituksen antamat opetussuunnitelman perusteet.

Uusi opetussuunnitelma otetaan tuntijaon ja oppiainesisältöjen osalta käyttöön porrastetusti:
- vuosiluokkien 1 - 6 osalta 1.8.2016
- 7. luokan osalta 1.8.2017
- 8. luokan osalta 1.8.2018
- 9. luokan osalta 1.8.2019

Opetussuunnitelman perusteiden lukujen 1 - 12 mukaiset opetussuunnitelmat lukuun ottamatta lukuun 6 sisältyviä päättöarviointia ja todistuksia koskevia määräyksiä sekä lukuun 12 sisältyviä valinnaisuutta koskevia määräyksiä otetaan käyttöön kaikilla luokka-asteilla 1.8.2016 alkaen.

Lukuvuonna 2016 – 2017 6. luokalla opetetaan ympäristöopin asemesta biologiaa ja maantietoa sekä fysiikkaa ja kemiaa Valtioneuvoston asetuksen 1435/2001 mukaisen opetussuunnitelman mukaisesti.

Kuopion perusopetuksen tuntijako

Ennen uuden opsin mukaista tuntijakoa käytössä on valtioneuvoston asetukseen 20.12.2001 perustuva tuntijako.

Koulun toimintakulttuurin sekä oppimisympäristöjen ja työtapojen kehittämisen tavoitteet, yhteiset toimintaperiaatteet sekä yhteistyön ja muun käytännön toteutus kuvataan koulun lukuvuosisuunnitelmassa.

Vuosittain toteutetaan vähintään kaksi laajaa monialaista oppimiskokonaisuutta, joista toinen voi olla kuntakohtainen ja toinen koulukohtainen. Koulun lukuvuosisuunnitelmassa kuvataan niiden laajuudet ja mukana olevat oppiaineet sekä oppilaiden osallisuus. Lisäksi kuvataan monialaisten oppimiskokonaisuuksien tavoitteet, sisällöt ja arviointikäytännöt, toteutumisen seuranta, toteutumisen arviointi sekä kehittäminen.

Opettaja aktivoi oppilaita ja vastaa, että he ovat ikätasonsa huomioiden suunnittelemassa, asettamassa tavoitteita ja arvioimassa oppimistaan. Oppilaat osallistetaan ryhmän, luokan ja koko koulun toimintaan. Oppilaita osallistava toiminta kuvataan koulun lukuvuosisuunnitelmassa.

Tieto- ja viestintäteknologian (tvt) osaaminen on keskeinen kansalaistaito. Kuopion peruskouluissa turvataan kaikille oppilaille tasapuoliset mahdollisuudet tvt-taitojen kehittämiseen. Näitä taitoja opitaan ja hyödynnetään suunnitelmallisesti ja monipuolisesti kaikilla vuosiluokilla. Tvt:n avulla kannustetaan oppilaita aktiivisuuteen, lisätään oppilaiden osallisuutta ja luodaan mahdollisuus luovuuteen sekä henkilökohtaisten työskentelytapojen ja oppimispolkujen löytämiseen. Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään yhteisöllisenä työvälineenä, minkä kautta vahvistetaan vuorovaikutustaitojen ja ajattelun taitojen kehittymistä. Tvt:n taitoja opitaan hyödyntämään vastuullisesti ja tarkoituksenmukaisesti osana koulun arkea. Oppilaiden osaamisen tasoa seurataan säännöllisesti toteutettavilla kyselyillä.

Koulut suunnittelevat lukuvuoden 2016 – 2017 VESO-päivät koulu- tai aluekohtaisesti.

Luokanopettajat ja -ohjaajat käyvät henkilökohtaiset oppimiskeskustelut oppilaan ja hänen huoltajiensa kanssa lukuvuoden aikana, ks. Perusopetuksen ohjeita ja lomakkeita.

Koulun tulee huolehtia oppilasarvioinnin yhdenmukaisuudesta. Rehtori vastaa, että opettajat suunnittelevat opetusta ja toteuttavat arvioinnin yhdessä. Koulu tiedottaa arvioinnista oppilaita ja huoltajia.

Lisätietoja:
perusopetuspäällikkö Sari Helena Kokkonen 044 718 4018

Syksyllä 2016 aikana järjestetään Karttulanlahden, Kissakuusen ja Kemppaanmäen koulujen yhteinen monialainen oppimiskokonaisuus, aiheena eläimet. Suunnitteluun käytetään YS-aikaa. Peda.net -alustaa / O365:ttä käytetään näiden monialaisten suunnittelun ja toteutusten perustyökaluina. Suunnitteluun osallistuvat oppilaat tuntiensa puitteissa ja mahdollisuuksien mukaan myös vanhemmat sekä muut yhteistyötahot. Oppimiskokonaisuus näkyy kaikissa oppiaineissa. Oppimiskokonaisuuden jälkeen henkilökunta sekä oppilaat arvioivat kokonaisuuden onnistumista ja pohtivat mahdollisia kehittämiskohteita. Kevään 2017 monialaisen oppimiskokonaisuuden aiheena on Suomi 100 vuotta.

Opetushenkilöstön TVT-taitoja kehitetään koulun sisällä ATK-vastaavan tuella sekä osallistumalla kaupungin sisäisiin koulutuksiin. Koulun TVT-tukihenkilöä (Juho Laitinen) hyödynnetään uusien taitojen opettelemisessa. Oppilailla on käytössä iPadit ja lisäksi luokat 3-6 saavat säännöllistä TVT-suunnitelman mukaista opetusta yläkoulun puolella.

Opettajat käyttävät monipuolisia opetusmenetelmiä, jolloin erilaiset oppijat otetaan huomioon. Toiminnallisuutta ja sen kokeilemista eri muodoissaan tuetaan. Oppiaineissa otetaan kirjojen rinnalle käyttöön sähköistä materiaalia oppiaineen luonteen mukaisesti. Oppilaita ohjataan hyödyntämään sähköisiä materiaaleja myös kotikäytössä. YS-aikaa käytetään yhteisten oppimiskokonaisuuksien suunnitteluun. Opetushenkilökuntaa kannustetaan oppiaine- ja luokkarajat rikkovaan yhteistyöhön.

Oppilaiden kanssa käydään läpi jakson alkaessa, mistä kaikesta arviointi koostuu (tuntiaktiivisuus, kotitehtävät, työvälineet ym.) ja kuinka kyseistä ainetta opiskellaan. Monipuolinen, jatkuva arviointi vähentää kokeiden painoarvoa. Luotettava arviointi on mahdollista myös ilman kokoavaa koetta. Oppilaille tarjotaan kokeiden lisäksi myös muita mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan. Oppilaiden kanssa harjoitellaan säännöllisesti itsearviointia ja pyritään ottamaan se luontevaksi osaksi kaikkia oppiaineita.

Opettajat käyvät oppimiskeskustelut oppilaan ja hänen huoltajiensa kanssa marraskuun ja tammikuun välisenä aikana. Keskustelussa arvioidaan oppilaiden alkusyksyllä asettamia henkilökohtaisia tavoitteita.

Ops-yhdyshenkilöt osallistuvat kaupungin järjestämiin ops-koulutuksiin. Koulutusten pohjalta ops-yhdyshenkilöt vetävät YS-palavereita ja vastaavat osaltaan vesojen toiminnallisista sisällöistä. Jokaisella työyhteisön jäsenellä on vastuu oman pedagogiikkansa kehittämisestä uuden opsin mukaiseksi mm. kouluttautumalla, vertaistuella, TET-yhteistyöllä toisten koulujen kanssa.

Oppilaita osallistetaan ottamalla heidät mukaan monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelutyöhön sekä antamalla heidän osallistua oman opiskelunsa suunnitteluun eri oppiaineissa ikätasonsa mukaisesti.

Eri oppiaineiden arviointi on esillä ao. aineiden opiskelun yhteydessä ja huoltajia kanssa arviointia käydään läpi vanhempainillassa, oppimiskeskusteluissa ja tiedottamalla esim. Wilman kautta.