4.1. Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen

Toimintakulttuurin kehittymisen perusedellytyksenä on toisia arvostava, avoin, vuorovaikutteinen ja luottamusta rakentava keskustelu hallinnon ja koulujen ja päiväkotien sekä erilaisen sidosryhmien kesken. Toimintakulttuurin kehittyminen edellyttää aikuisilta vastuullista tapaa toimia eri tilanteissa sekä sitoutumista asetettuihin tavoitteisiin.

Päiväkodin ja koulun opetussuunnitelmassa täsmennetään päiväkodin ja koulun oma toimintakulttuuri, oppimisympäristöjen ja työtapojen kehittämisen tavoitteet, yhteiset toimintaperiaatteet, yhteistyön muodot sekä muun koulutyön käytännön toteuttaminen. Vuosittaisessa suunnitelmassa on mahdollista täsmentää toimintakulttuuriin liittyviä asioita.

Kouvolan esi- ja perusopetuksen tavoitteena on luoda toimintakulttuuria, joka edistää oppimista ja kasvamista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa. Koulun ja päiväkodin opetussuunnitelmassa määritellään, miten opetussuunnitelman perusteiden toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet toteutuvat arjen työssä.

Koulun ja päiväkodin toimintakulttuuria muovataan yhdessä lasten ja nuorten sekä heidän huoltajiensa kanssa. Toimintakulttuurin muodostumisessa on tärkeää tehdä yhteistyötä päiväkoteja ja koulua lähellä olevien sidosryhmien kanssa. Yhteistyön muodot ja sisällöt määritellään tarkemmin päiväkodin ja koulun opetussuunnitelmassa.

Tähteenkadun koulu

Koulumme toimintakulttuurissa jokainen oppilas ansaitsee turvallisen arjen, mikä tukee sekä henkistä, että fyysistä hyvinvointia. Koulussamme hyödynnetään erilaisia työtapoja ja oppimisympäristöjä ”ulos luokkahuoneesta” – periaatteella. Koulumme pyrkii tukemaan oppilaan yksilöllisiä kognitiivisia taitoja sekä niiden kehitystä, erilaisia oppimisympäristöjä ja – tapoja hyödyntäen. Tähteenkadun koulun arvot perustuvat yksilöllisyyden, yhteisöllisyyden, yhteistyön ja ympäristön merkitysten ymmärtämiseen sekä tukemiseen niin erikseen kuin yhdessä.

Koulumme tavoitteena on avoin, yhteisöllinen ja vuorovaikutteinen toimintakulttuuri, jossa oppilasta kuunnellaan ja hänen mielipiteitään arvostetaan. Oppilas tuntee voivansa koulussa vaikuttaa asioihin. Aikuinen tukee oppilaiden välistä yhteistyötä ja osallisuutta opetustilanteissa ja myös koulun muussa toiminnassa. Koulumme toimintakulttuuria arvioidaan jatkuvalla arvioinnilla ja avoimella keskustelulla, kuten myös huoltajien kanssa tehtävällä yhteistyöllä ja vanhempainyhdistyksen toiminnalla. Koulumme tavoitteena on tuottaa sekä kehittää laadukasta ja kuntouttavaa oppimista sekä yhteisökasvatusta.

Yksilöllisyys

On oppilaslähtöisyyttä, jossa tuetaan yksilöä yksilönä ja yhteiskunnassa. Monipuolisilla oppimisvälineillä ja ympäristöillä mahdollistetaan näiden arvojen kunnioituksen toteutuminen. Koulussamme myös tuetaan liikkumisen merkityksen opettamista niin arjessa kuin liikkumisessa yleensä.

Yhteisöllisyys

Yhteisöllisyyden arvo koulussamme on suvaitsevaisuuskasvatusta, oppilaan osallisuuden tukemista sekä empatiataidon kehittämistä. Tähän pyrimme koulussa kehittämällä ja toteuttamalla koulussa erilaisia yhteisiä projekteja paritöistä aina koko koulun yhteisiin toimintoihin. Yhdessä pidämme yllä myös oppimisympäristöjen jatkuvaa kehittämistä ja sitä kautta kouluviihtyvyyden ylläpitämistä ja parantamista.

Yhteistyö

Yhteistyön arvo tulee esille kodin ja koulun välisen viestinnän ymmärtämisen ja merkityksen tukemisessa, kuin myös moniammatillisen yhteistyön ylläpitämisessä ja hyödyntämisessä yhteisissä dialogeissa. Arvopohjana kaiken keskiössä on oppilaan oppimisen ja yksilöllisyyden tukemisen toimiminen toimivan yhteistyöverkoston avulla.

Ympäristö

Koulumme arvopohjaan kuuluu myös yhteisen ympäristömme arvon ymmärtämisen opettaminen kierrätyksen ja ympäristön kunnioittamisen käytäntöjä opettaen ja tukien. Koulumme tukee oppilaan arjessa kierrätystä ja uusiokäyttöä, erilaisten teemojen ja oppiaineiden opetuksen yhteydessä.