Mepan arviointi
Mepan lisäykset
- Projektityöt arvostellaan joko sanallisesti tai numeroin. Numeroarvioinnin ollessa kyseessä, käytetään Wilmassa kokeen painoarvona arvoa 0,5. Sanallinen arviointi vaikuttaa arvioinnissa aina korottavasti tai laskevasti.
- Yhdeksännellä luokalla valtakunnallisella kokeella on painoarvo 2. Valtakunnallinen koe kasaa koko peruskoulun oppimäärän ja siihen treenataan aina useita viikkoja. Kokeen on tarkoitus tasata arvosanoja valtakunnallisesti, joten se vastaa kahta koetta arvioinnissa.
- Tuntityöskentelystä annan numeron, jos olen sen etukäteen ilmoittanut. Tämän numeron on tarkoitus kannustaa opiskeluun tunneilla ja saattaa näkyvämmäksi tuntityöskentelyn merkitystä arvioinnissa. Tuntityöskentelyn arvosanan painokerroin on joko 0,5 tai 1. (kevät 2024 painoarvo 1)
Mepan tuntityöskentelyn arviointi
Kiitettävä 9–10
Tunnin alkaessa laittaa puhelimen itse pois.
Ottaa kirjan, vihkon ja työvälineet esille omatoimisesti.
Tunnilla kuuntelee ja seuraa opetusta, tekee työnsä keskittyneesti.
Kuuntelee opetuksen ja tekee pyydetyt esimerkit vihkoon.
Keskittyy opiskeltavaan asiaan tunnin loppuun asti.
Keskittyy hyviin välivaiheisiin ja jaksaa tarkistaa vastauksensa ennen eteenpäin siirtymistä.
Keskittyy siistiin vihkotyöskentelyyn ja tekee tehtävät siten, että niistä saa helposti selvää.
Tekee asiallisesti lisätehtäviä ja pyytää jopa niitä.
Läksyt on pääsääntöisesti aina tehty, joskus myös ylimääräisiä tehtäviä.
On kiinnostunut haastamaan itseään tehtävissä eikä aina tee itselleen helpoimpia suorituksia.
Osallistuu yleensä aktiivisesti keskusteluun, tekee pari- ja ryhmätöissä osuutensa ahkerasti.
Kysyy apua, kun sitä tarvitsee. Kuitenkin on ensin yrittänyt löytää apua kirjasta tai esimerkeistä.
Hyvä 8
Tunnin alkaessa laittaa puhelimen itse pois.
Ottaa kirjan, vihkon ja työvälineet esille omatoimisesti.
Tunnilla kuuntelee ja seuraa opetusta, tekee työnsä yleensä keskittyneesti.
Ei purnaa vaikeista, haastavista tai tylsistä tehtävistä, vaan tekee tehtävänsä asiallisesti.
Tekee välivaiheet ja tekee selkeää vihkotyöskentelyä.
Kysyy apua, kun sitä tarvitsee.
Keskittyy yleensä olennaiseen.
Yleinen asenne asiallinen.
Läksyt on tehty lähes aina.
Siirtyy lisätehtäviin tai kysyy mitä seuraavaksi voisi tehdä.
Osallistuu yleensä keskusteluun, tekee pari- ja ryhmätöissä osuutensa.
Tyydyttävä 7
Kuuntelee opettajan ohjeen ja yrittää toimia sen mukaan.
Tekee pakolliset tehtävät valittamatta.
Keskittyminen saattaa välillä horjua, mutta saa työnsä tehtyä.
Tunnin esimerkit ovat usein osittain tai kokonaan tekemättä.
Välillä on vaikeuksia jaksaa työskennellä tunnin loppuun asti.
Läksyt on tehty, mutta välivaiheissa on parantamisen varaa.
Harvoin kysyy apua, jos sitä tarvitsee.
Kuuntelee opetuskeskusteluja mutta osallistuu itse niihin harvoin.
Ei juurikaan tuo viittaamalla tietojaan ja taitojaan esille.
Yleinen työskentelyasenne asiallinen mutta kaipaa ripauksen pitkäjänteisyyttä ja tsemppiä.
Välttävä 6
Toistuvasti ohjattava jatkamaan työskentelyään.
Esimerkit jäävät tekemättä, opetukseen ei keskitytä.
Keskittyminen vaihtelee. Koneella tai kännykällä usein auki jotain ylimääräistä.
Höpöttelee tunnilla kaverin kanssa. Työrauhaongelmia.
Tehtävät jäävät usein keskeneräisiksi tai kokonaan tekemättä.
Ei kysy apua, vaikka ei pääse tehtävissä eteenpäin.
Heikko 5
Oppilas on paljon poissa tunneilta. Tehtävät jäävät tekemättä.
Tunneilla oppilas ei saa mitään aikaiseksi ja häiritsee muidenkin työrauhaa.