Käyttäytymisen tavoitteena on, että oppilas käyttäytyy arvostavasti ja empaattisesti muita ihmisiä ja ympäristöään kohtaan. Erityistä huomiota kiinnitetään siihen, miten oppilas ottaa huomioon muut ihmiset, miten hän arvostaa koulunkäyntiä ja noudattaa sääntöjä. Käyttäytymisen ohjaus ja käyttäytymiseen liittyvien tietojen ja taitojen opettaminen ovat osa koulun kasvatustehtävää.

Käyttäytymisen arvioinnissa on erityisen tärkeää huolehtia, että arviointi ei perustu oppilaan persoonaan, temperamenttiin eikä muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin.

Käyttäytymisen arvioinnin osa-alueet ovat:

• toisten ihmisten ja ympäristön huomioon ottaminen
• yhteisesti sovittujen toimintatapojen ja sääntöjen noudattaminen
• asiallinen, tilannetietoinen käyttäytyminen ja hyvät tavat.

Keskeiset arviointiin vaikuttavat sisällöt:

• tervehtiminen, kiittäminen, luokkatyöskentely
• toisten kunnioittaminen ja erilaisuuden arvostaminen
• välitunti- ja ruokailukäyttäytyminen
• rehellisyys ja väkivallattomuus, käyttäytyminen juhlatilaisuuksissa
• yhteiset säännöt ja sopimukset, tasa-arvo
• yleiset käytöstavat, auttavaisuus ja kielenkäyttö
• työrauhan antaminen luokalle, suvaitsevaisuus ja vastuunotto
• pinnaamattomuus, reiluus ja rehellisyys
• yleinen tapakasvatus, luokkahenki, itsetunto ja suvaitsevaisuus

Käyttäytymisen arviointimenettely on seuraava:

Kaikki oppilaan opettajat arvioivat oppilaan käyttäytymisen perusteitten mukaisesti numeroin 4-10. On otettava huomioon oppilaan käyttäytyminen kokonaisuutena, niin luokassa, ruokailussa kuin välitunneillakin.

Näistä lasketaan keskiarvo, jonka perusteella yleensä lähin kokonaisluku tulee oppilaan arvosanaksi. Oppilaan arvosana vahvistetaan opettajakokouksessa.

Luokanohjaajan ehdotuksesta voi opettajakokous päättää arvosanan erikseen.