5.2.3. Päiväkodin ja koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa

Päiväkodin ja koulun aikuisten yhteistyö toimii mallina oppilaiden yhteistyölle. Yhteistyötä tehdään eri muodoissaan arjen työssä mm. yhteissuunnitteluna, opetuksen toteuttamisena samanaikaisopetuksena, oppimisen arviointina sekä oppilashuollon toteuttamisena.

Yhteistyö päiväkodin ja koulun sisällä näkyy erityisesti laaja-alaisten alaisen osaamisen ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa, toteuttamisessa ja arvioinnissa. Yhteistyöhön osallistuu koko henkilöstö sekä oppilaat. Yhteistyötä päiväkodeissa ja kouluissa tapahtuu yksikön sisällä myös henkilökunnan ja oppilaiden välillä. Päiväkodeissa ja kouluissa yhteistyö näkyy tiiviinä tiimityönä koko kasvatusyhteisön kesken, kouluissa mm. joustavina opetusryhminä.

Koulut ja päiväkodit tekevät yhteistyötä opetussuunnitelman toteuttamisen eri osa- alueilla kaupungin eri toimijoiden kanssa. Yhteistyötä tehdään kulttuurikasvatus- ja kirjastopalveluiden, liikuntatoimen ym. kanssa, kouluissa lisäksi nuorisopalveluiden kanssa.

Kouvolan kaupungin opetussuunnitelmassa on erikseen määritelty yhteistyö nivelvaiheissa (varhaiskasvatus – esiopetus; esiopetus – 1. lk.; 6. lk. – 7. lk.; 9. lk. – toinen aste).

Päiväkodin ja koulun opetussuunnitelmassa määritellään alueellinen yhteistyö toisten koulujen ja päiväkotien kanssa. Painopiste on lähikoulujen ja päiväkotien välisessä yhteistyössä. Opetussuunnitelmassa kuvataan myös yhteistyö ulkopuolisten tahojen kanssa.

Seurakunnat ovat yhteistyökumppaneita mm. päivänavauksissa, perinteisissä juhlissa ja uskonnollisissa tilaisuuksissa, yleissivistävän opetuksen yhtenä oppimisympäristönä, osallisuuden ja demokratiakasvatuksen tukena sekä kasvun ja hyvinvoinnin tukena.

Vuosittaisessa suunnitelmassa voidaan määritellä vaihtuvat tavat tehdä yhteistyötä.

Elimäen yhtenäiskoulu: koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa

Koulumme toimii yhteistyössä Elimäen päiväkotien ja Kouvolan koulujen kanssa. Elimäen lukion kanssa järjestämme yhteisiä juhlia ja teemapäiviä. Koulu tekee moniammatillista yhteistyötä koulussa työskentelevien kaupungin eri toimijoiden kanssa.

Arboretum Mustila, alueen kartanot ja museoalue ovat meille tärkeitä kulttuuriympäristöjä ja oppimisen innoittajia. Paikallisia palveluita ja yrityksiä hyödynnetään monialaisina oppimisympäristöinä. Koulu tekee yhteistyötä paikallisten järjestöjen ja seurojen kanssa edistääkseen oppilaiden monipuolisia toiminnan muotoja. Koulumme on verkostoitunut kaupungin, lähialueiden ja valtakunnallisten toimijoiden kanssa.

Esikoulusta perusopetukseen siirtymävaiheessa oppilaan esikouluopettaja sekä Elimäen yhtenäiskoulun alkuopettajat tekevät tiivistä yhteistyötä. Alkuopettajien lisäksi saattaen-vaihtaen –palaveriin osallistuvat yhtenäiskoulussa työskentelevät laaja-alainen erityisopettaja sekä pääsääntöisesti myös yhtenäiskoulussa työskentelevät kuraattori, psyykkari, terveydenhoitaja, koulupsykologi, kouluterveydenhoitaja sekä rehtori tai apulaisrehtori. Alkuopetusopettajat ja muu yhtenäiskoulun henkilökunta observoi esikouluoppilaita koko lukuvuoden ajan, koska esikoululla ja yhtenäiskoululla on yhteiskäytössä olevia tiloja. Yhteiskäytössä olevien tilojen ansiosta esikouluopettajat tapaavat alkuopettajia lukuvuoden aikana päivittäin ja nivelvaiheen tiedonsiirrolle on olemassa olevaa pohjatietoa alkuopettajille tullut pitkin lukuvuotta.

Tiedonsiirtoa tehdään alkuopetuksen ja esikoulun välillä myös siirtymävaiheen jälkeen eli esikouluoppilaiden siirryttyä peruskouluun, on syksyllä tiedonvaihtopalaveri, jossa alkuopettajat kertovat kokemuksistaan ja saavat esikouluopettajilta lisätietoa käytännön tilanteissa esiin tulleisiin kysymyksiin.

Siirtyminen alakoulusta yläkouluun: Kevään aikana Elimäen yläasteen edustajat (erityisopettaja, kuraattori jne.) kiertävät läpi alakoulut ja osallistuvat tiedonsiirtopalavereihin. Keväällä järjestetään tutustumispäivä, jolloin tulevat seitsemäsluokkalaiset pääsevät tutustumaan tulevaan kouluunsa, luokkaansa ja luokanvalvojaansa. Tutustumispäivän aikana luokanopettajat ja luokanvalvojat pitävät palaverin, jossa käyvät läpi oppilaiden kuulumisia. Vanhemmat saavat tietoa yläkouluun siirtymisestä ja tapaavat huollettaviensa luokanvalvojat 6. luokan kevätlukukauden vanhempaintilaisuudessa.

Jatko-opintojen suunnittelu yläasteen aikana ja siirtyminen toisen asteen koulutukseen: Toisen asteen koulutusta esitellään kaikille 9.-luokkalaisille oppitunneilla ja huoltajille vanhempainilloissa. Ohjauksen oppitunneilla käydään läpi jatko-opintomahdollisuuksia. Lisäksi jokainen oppilas saa henkilökohtaista ohjausta jatko-opintosuunnitelmissaan ja ammatinvalinnassa. Lähialueiden oppilaitoksiin voidaan tehdä mahdollisuuksien mukaan tutustumiskäyntejä ja kutsua lähialueiden oppilaitosten edustajia koululle esittelemään heidän tarjoamia jatko-opintomahdollisuuksia. Jatko-opintojen suunnittelua tukee myös TET-jakso, jonka suunnittelusta vastaa oppilaanohjaaja.

Oppilaanohjaajat vastaavat yhteishaun toteuttamisesta ja siihen liittyvästä ohjauksesta. Erityisen tuen piirissä olevien oppilaiden siirtymistä toisen asteen koulutukseen valmistellaan hyvissä ajoin yhteistyössä erityisopettajan kanssa. Erityisen tuen piirissä oleville oppilaille laaditaan yhteistyössä huoltajien ja erityisopettajan kanssa siirto-HOJKS, joka toimitetaan jatko-opintopaikkoihin.

Yhteisvalinta tulosten jälkeen oppilaalla on mahdollisuus saada ohjausta oppilaanohjaajalta kesän aikana ja jälkiohjausfoorumissa. Syksyllä oppilaanohjaaja ja erityisopettaja osallistuvat toisen asteen Saattaen vaihtaen-palaveriin, jossa siirretään tieto oppilaista seuraavalle asteelle.