Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (vrt. myös esim. toimintakulttuuri)

T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä

Laaja-alainen osaaminen

painottuu L2

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T1 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S1 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Todetaan jo hallussa oleva kielitaito.

Lainasanat, harrastesanat (elokuvat, musiikki, internet, pelit)

Vuosiluokka 4

Syvennetään tietoisuutta englannin kielen valta-asemasta.

maat, viralliset kielet ja murteet

Vuosiluokka 5

Kuten yllä

Vuosiluokka 6

Kieliä yhdistävien ja erottavien tekijöiden havaitseminen.

Englannin, ruotsin ja mahdollisten muiden kielten vertailu.

Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas osaa kuvata pääpiirteissään, millaisia kieliä on hänen lähiympäristössään, mitkä ovat maailman eniten puhutut kielet ja miten laajalti levinnyt englannin kieli on.

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (vrt. myös esim. toimintakulttuuri)

T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L1 ja L2

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T2 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S1 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Kiinnitetään huomiota äidinkielen osaamisen merkitykseen vieraan kielen oppimisessa.

vieraskieliset vierailijat, yritysvierailut, mahdolliset ystävyyskoulut/-luokat esim. Comenius

Vuosiluokka 4

Kuten yllä

Kuten yllä

Vuosiluokka 5

Kuten yllä

Kuten yllä

Vuosiluokka 6

Kuten yllä

Kuten yllä

Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (vrt. myös esim. toimintakulttuuri)

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L1 ja L2

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T3 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S1 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

lainasanat, IT-kieli, ”pelikieli”

Vuosiluokka 4

Vuosiluokka 5

Vuosiluokka 6

Kieliä yhdistävien ja erottavien tekijöiden havaitseminen.

Englannin, ruotsin ja mahdollisten muiden kielten vertailu.

Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas osaa tehdä havaintoja englannin kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen rakenteellisista, sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä.

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (vrt. myös esim. toimintakulttuuri)

T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L2 ja L3

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T4 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S1 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Sähköisiin materiaaleihin tutustuminen.

Internet

Vuosiluokka 4

Kuten yllä

Kuten yllä

Vuosiluokka 5

Sähköisten materiaalien kriittinen tarkastelu

Kuten yllä

Vuosiluokka 6

Kuten yllä

Kuten yllä

Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas osaa kertoa, millaista englanninkielistä hänen omaa oppimistaan edistävää aineistoa on saatavilla.

Kielenopiskelutaidot (vrt. myös esim. oppimiskäsitys, arviointi)

T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L1 ja L3

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T5 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S2 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Viestin perille saaminen virheistä välittämättä.

Itseen ja lähiympäristöön liittyvä sanasto.

Vuosiluokka 4

Laajennetaan vuorovaikutustilanteisiin.

Sanasto ja rakenteet laajenevat.

Vuosiluokka 5

Kuten yllä

pienryhmäkeskusteluja ja esityksiä

Vuosiluokka 6

Kuten yllä

Kuten yllä

Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas osaa kuvata opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon.

Kielenopiskelutaidot (vrt. myös esim. oppimiskäsitys, arviointi)

T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L1, L4, L5 ja L6

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T6 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S2 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Tutustutaan eri tapoihin oppia esim. sanoja.

Sanaston käyttöön ja fonetiikkaan tutustuminen, oppimistyyleihin tutustuminen (puhe, liike, kirjoittaminen )

Vuosiluokka 4

Syvennetään eri tapoja oppia.

Kuten yllä

Vuosiluokka 5

Tunnistetaan eri tapoja oppia.

Syvennetään tietoisuutta omasta tavasta oppia.

Vuosiluokka 6

Käytetään eri tapoja oppia.

Kuten yllä.

Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T7ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L2, L4, L5 ja L7

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T7 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S3 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Viestin perille saaminen virheistä välittämättä.

itseen ja lähiympäristöön liittyvä sanasto

Vuosiluokka 4

Laajennetaan vuorovaikutustilanteisiin.

Sanasto ja rakenteet laajenevat.

Vuosiluokka 5

Kuten yllä

pienryhmäkeskusteluja ja esityksiä

Vuosiluokka 6

Kuten yllä

Kuten yllä

Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas pystyy vaihtamaan ajatuksia ja tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa sekä toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta. (A2.1)

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja

Laaja-alainen osaaminen

painottuu L4

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T8 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S3 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain.

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

elekieli ja piirtäminen

Vuosiluokka 4

kuten yllä

Vuosiluokka 5

kiertoilmaukset, synonyymit, sanasta sanaan kääntäminen

Vuosiluokka 6

kuten yllä

Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas osallistuu enenevässä määrin viestintään. Oppilas turvautuu harvemmin ei-kielellisiin ilmaisuihin. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä melko usein. Oppilas osaa jonkin verran soveltaa viestintäkumppanin ilmaisuja omassa viestinnässään. (A2.1)

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L2 ja L4

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T9 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S3 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain.

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Tutustutaan kohteliaaseen puhetapaan.

draama ja mahdolliset vierailut

Vuosiluokka 4

kuten yllä

kuten yllä

Vuosiluokka 5

Harjoitellaan kohteliasta puhetapaa.

kuten yllä

Vuosiluokka 6

kuten yllä

kuten yllä

Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas selviytyy lyhyistä sosiaalisista tilanteista. Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaita tervehdyksiä ja puhuttelumuotoja sekä esittää kohteliaasti esimerkiksi pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia ja anteeksi-pyyntöjä ja vastata sellaisiin. (A2.1)

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T10 ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita

Laaja-alainen osaaminen

painottuu L4

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T10 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S3 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain.

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Tutustutaan pääsisällön ymmärtämiseen tekstistä.

tuttujen sanojen etsiminen (scanning), kuvan käyttäminen apuna

Vuosiluokka 4

kuten yllä

kuten yllä

Vuosiluokka 5

Harjoitellaan ymmärtävän lukemisen keinoja.

monipuolisia tekstejä (esim. kirjallisuus, internet, tietotekstit)

Vuosiluokka 6

kuten yllä

kuten yllä

Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas ymmärtää helppoja, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sekä selkeää puhetta sisältäviä tekstejä. Oppilas ymmärtää lyhyiden, yksinkertaisten, itseään kiinnostavien viestien ydinsisällön ja tekstin pääajatukset tuttua sanastoa sisältävästä, ennakoitavasta tekstistä. Oppilas pystyy hyvin yksinkertaiseen päättelyyn asiayhteyden tukemana. (A2.1)

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L3, L4, L5 ja L7

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T11 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S3 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain.

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Painotus puhutussa kielessä.

fraasit (esim. itsensä esitteleminen, kiittäminen ja toivotukset), perusrakenteet (esim. I am …, I have …, I like …), foneettiset merkit

Vuosiluokka 4

kuten yllä

kuten yllä

Vuosiluokka 5

Painotus puheen lisäksi kirjoitetussa kielessä.

Elaborointi, monipuolisempia rakenteita

Vuosiluokka 6

kuten yllä

kuten yllä

Hyvän osaamisen kuvaus: Oppilas pystyy kertomaan jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja konkreettista sanastoa. Oppilas osaa helposti ennakoitavan perussanaston ja monia keskeisimpiä rakenteita. Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmaisuissa. (A2.1)

Oppimisympäristöt ja työtavat

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki

Arviointi

Vuosiluokat 3 - 6

Kuvataan työskentelymuotoja, pari- ja pienryhmätyötä, leikin, laulun, pelillisyyden ja draaman käyttöä, opettajien yhteistyötä, eri viestintäkanavien käyttöä, oppilaiden aktiivista toimintaa, ympäröivän yhteisön kieliin tutustumista, Eurooppalaisen kielisalkun käyttöä, kotikansainvälisyyden mahdollisuuksia, jne.

Kuvataan, miten oppilaita rohkaistaan käyttämään englantia, millaista tukea voidaan tarjota oppilaille, joilla on oppimisvaikeuksia ja miten voidaan eriyttää muita nopeammin etenevien tai niiden oppilaiden opetusta, jotka osaavat englantia entuudestaan.

Kuvataan monipuolisen arvioinnin toteuttamisen tavat (ks. perusteet luku 6 sekä ko. kielen oppimäärän arviointia koskeva kuvaus)

Kielet/Kieliaineet monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa

Kuvataan pääperiaatteet monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteuttamisen tavoista kieliaineiden osalta yhteistyössä keskenään, äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaineen tai muiden oppiaineiden kanssa. Ks. myös luku 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet sekä teksti Kielikasvatus (löytyy luvusta 14.4.2)