Vuosiluokka 9

Kittilän yläkoulun vieraat kielet, saksa

9. luokka

T1, S1, L1, L2 Oppilaan tavoitteena on 9. luokan opiskeltavan kielen opinnoissaan tutustua alustavasti opiskeltavan kielen kielialueen eri kieliin ja hahmottaa kielialueen eri kielten eroavaisuuksia.

T5, T6, S3, L3, L7 Opintojen edetessä oppilas kertaa ja laajentaa opiskeltavan kielen ääntämistottumusten, sanaston ja rakenteiden tuntemusta, jotta oppilaalla on mahdollisuuksia tulla toimeen monipuolisemmin jokapäiväisissä muodollisissa että epämuodollisissa vuorovaikutustilanteissa, jotka koskettavat hänen lähipiiriään, lähiympäristöään ja kokemusmaailmaansa.

T3, T4, T6, T7, S3 Opintojen edetessä oppilas saa valmiuksia muodostaa ymmärrettäviä ilmauksia ja lauseita niin menneen kuin nykyhetken näkökulmasta ja pystyy laajentamaan suullista ja kirjallista tuottamistaan sana-, virke- ja lausetasolla. Oppilaan valmiudet ymmärtää lukemaansa vieraalla kielellä laajenevat.

T2, S2 Oppilas oppii ymmärtämään toisilta oppilailta saatavan avun ja käytettävissä olevasta oppimateriaalista saatavan hyödyn arvon oman oppimisen edistäjänä.

L5 Tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia hyödynnetään edelleen opiskeltavan kielen opinnoissa.

L7 Oppilaille annetaan myös mahdollisuus tutustua pienimuotoisen ryhmätyön, esityksen, tutkimuksen tai tutkielman tekoon itseään kiinnostavasta aiheesta, joka liittyy opiskeltavaan kieleen joko kielitieteellisellä tai empiirisellä tasolla. Opintojen edetessä ja pienimuotoisen esityksen, tutkimuksen tai tutkielman teon myötä oppilas harjoittelee kriittistä lukutaitoa tiedon etsimisessä, valikoinnissa ja soveltamisessa.

L4 Monilukutaidon näkökulmasta oppilas harjaantuu edelleen lukemaan erityyppisiä tekstejä aikaisempaa oppimaansa hyödyntäen ja opintojen kuluessa monilukutaitoa voidaan edistää käsittelemällä esimerkiksi kirjallisuutta, elokuvia, musiikkia tai mediaa.

L6 Opintojen kuluessa oppilaalle annetaan tietoa opiskeltavan kielen opiskelumahdollisuuksista perusasteen koulutuksen jälkeen ja samalla oppilas saa ymmärrystä kielitaidon myötä kasvavista toimintamahdollisuuksista tulevaisuuden opiskelumaailmassa, työelämässä ja kokemusmaailmassa.

Arviointikriteerit vuosiluokan 9 päätteeksi arvosanaa 8 varten

Vieraan kielen B2-oppimäärän päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 auttaa oppilasta hahmottamaan uuden opiskeltavan kielen suhde aiemmin opiskelemiinsa kieliin, tutustumaan kyseisen kielen kielialueeseen ja elämänmuodon / joihinkin keskeisiin piirteisiin sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn, uteliaisuuden ja monikielisyyden kehittymistä	S1	Opiskeltavan kielen aseman, keskeisten erityispiirteiden ja kielialueen hahmottaminen	Oppilas tuntee opiskeltavan kielen asemaa maailman kielten joukossa ja keskeisimpiä kielen erityispiirteitä. Oppilas osaa luonnehtia joitakin opiskeltavan kielen kielialueen kulttuurisia ja muita ilmiöitä.
Kielenopiskelutaidot
T2 rohkaista oppilasta näkemään opiskeltavan kielen taito osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista, ohjata oppilasta löytämään itselleen ja ikäkaudelleen parhaiten sopivia tapoja oppia kieliä sekä kannustaa häntä käyttämään vähäistäkin taitoaan myös oppituntien ulkopuolella	S2	Tavoitteiden asettaminen, oppimisen reflektointi ja yhteistyö	Oppilas osaa arvioida omia kielenopiskelutavoitteitaan ja opiskelutapojaan. Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää kielitaitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa	S3		Taitotaso A1.3
T3 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta	S3	Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa	Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin.
T4 tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä	S3	Viestintästrategioiden käyttö	Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin, tai muunlaisella minimipalautteella. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.
T5 auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan	S3	Viestinnän kulttuurinen sopivuus	Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä			Taitotaso A1.3
T6 rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä	S3	Tekstien tulkintataidot	Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä.
Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä			Taitotaso A1.2
T7 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin	S3	Tekstien tuottamistaidot	Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista.. Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. Oppilas osaa hyvin suppean perussanaston, muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen ja peruskieliopin aineksia.