MUSIIKKI

Musiikin opetuksessa lähtökohtana on AINA soittaminen, laulaminen ja kuunteleminen. Oppilas oppii tekemällä ja kokemalla. Kannustava ilmapiiri ja positiivinen palaute rohkaisevat oppilasta ilmaisemaan itseään vapautuneesti ja omana itsenään.
Tiedollinen aines opitaan musiikillisen kokemuksen yhteydessä ja sen kautta. Tieto on alisteista tekemiselle: Bach opitaan soittamalla Bachia.
Tieto- ja viestintätekniikkaa hyödynnetään oppimisessa.
Syventävinä työtapoina voidaan käyttää edellä mainittujen lisäksi liikettä, draamaa ja musiikillista keksimistä.
Opetussuunnitelmaan on kirjattu minimitavoitteet ja minimisisällöt. Näitä voidaan laajentaa opetusryhmän taitojen ja kiinnostuksen mukaan.
Musiikinopettaja osallistuu oppilaidensa musisointiin osana ryhmää. Toimintaa johdetaan keskeltä, ei korokkeelta. Opettaja on konserttimestari, ei kapellimestari.
Musiikin oppiminen on tavoitteellista toimintaa, jossa tavoitetta tärkeämpää on itse.

Musiikin tavoitteet ja sisällöt vuosiluokilla 1-2

Vl	Yleiset tavoitteet (T1 – T8)	Sisällöt
1	Reipas yhteislaulu	Lorut, lastenlaulut, suomalaiset perinnelaulut, vuoden kiertoon ja juhliin liittyvät laulut esim. Maamme
	Perussykkeen kokeminen	Rytmi: tasa- ja kolmijakoisuus: marssi ja valssi
	Rytmisoittimien soittaminen	Dynamiikka: hiljaa ja voimakkaasti
	Musiikin havainnollistaminen liikkeellä	Leikit, pelit, musiikkiliikunta
2	Reipas yhteislaulu	Lastenlaulut, suomalaiset perinnelaulut, vuoden kiertoon ja juhliin liittyvät laulut
	Perussykkeen vahvistaminen	Rytmi: taa, titi ja tauko
	Rytmisoittimien soittaminen	Dynamiikka: hiljentyen, voimistuen
	Yhteissoiton alkeet	1-2 -äänisiä säestyksiä, esim. laattasoittimilla
	Musiikin havainnollistaminen liikkeellä	Leikit, pelit, musiikkiliikunta
	Kuuntelutaidon kehittäminen	Lastenmusiikki
	Nuotteihin tutustuminen	Nuottien piirtäminen, esim. nuppi ja varsi

Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 1-2

Myönteiset musiikkikokemukset ja –elämykset syntyvät parhaiten turvallisessa oppimisympäristössä. Opetusryhmän koko ja oppimisympäristö muodostetaan sellaisiksi, että oppimisen ilo ja aktiivinen osallistuminen musiikilliseen toimintaan on mahdollista.

Oppimisessa voidaan hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa. Syventävinä työtapoina voidaan käyttää lisäksi liikettä, draamaa ja musiikillista keksimistä.

Musiikin oppiminen on tavoitteellista toimintaa, jossa tavoitetta tärkeämpää on itse toiminta.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 1-2

Oppilasta ohjataan löytämään omat musiikilliset vahvuutensa sekä kannustetaan kokeilemaan uusia asioita ennakkoluulottomasti ja epäonnistumista pelkäämättä. Eriyttäminen on osa musiikin tuntityöskentelyä: haastavampia tehtäviä voidaan antaa oppilaille, joiden valmiudet ovat pidemmällä. Oppilaalle tarjotaan omalle tasolleen sopivia haasteita, jotta hänelle muodostuisi positiivinen musiikillinen minäkuva yrittämisen ja onnistumisen kokemuksen kautta.

Oppilaan yksilölliset tarpeet otetaan huomioon riittävin tukitoimin, jotta musiikin oppiminen olisi mahdollista niin yksilölle kuin opetusryhmän muillekin jäsenille.

Oppiaineena musiikki soveltuu monipuolisuudessaan kaikkien oppiaineiden eheyttäviin monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin.