Åk7
Sjuornas ämnesövergripande projekt inleddes en eftermiddag på hösten, på så vis att de först spelade en Kahoot om avfallssortering. Eleverna delades in i grupper enligt olika teman, på svenska, finska och engelska. Sedan skapade de konstverk av avfall enligt grupperna: metall, plast, glas, kartong, problemavfall och blandavfall. Från en stor hög med avfall skulle eleverna hitta allt det material som hörde till gruppen. Sex olika konstverk skapades utomhus. Slutligen gick sjuorna till närmaste sorteringspunkt och sorterade avfallet. 

I matematiken har sjuorna sammanställt hur mycket och vad elevernas familjer har slängt under en vecka. Eleverna gjorde sedan egna kalkylark där deras och gruppens konsumtion illustreras i olika diagram.

I engelskan har eleverna i årskurs 7 skapat presentationer i par där de har översatt olika avfallsgrupper, t.ex. plast-, bio-, metall- och problemavfall, sorteringsinstruktioner och tips på smidig avfallssortering till engelska. Elevernas kunskap kring avfallssortering på engelska har utvärderats genom två olika Kahoots. 

I elevhandledningen har sjuorna diskuterat cirkulär ekonomi och vilka yrken det kan behövas i framtiden inom detta område. Hurdant kunnande behövs t.ex. år 2035?

I bildkonsten har sjuorna skapat djur av äggkartonger, paff och andra restprodukter. De har gjort mosaik av pappersrester och de har sytt fruktpåsar av gamla gardiner.

I musiken har sjuorna i mindre grupper gjort korta reklamsnuttar med egenkomponerad musik. I miniatyrfilmerna uppmanas bl.a. till återvinning, att inte skräpa ner och att tänka på miljön.

Slöjd ? 

Åk8

Mål:

• Medvetandegöra eleverna om hållbar utveckling i Finland
• Utöka ordförrådet i finska då det gäller begrepp som har att göra med hållbar utveckling.
• Öka kunskapen om närproducerat och ekologiskt odlade livsmedel, samt att minska matsvinnet. 

I början av oktober fick eleverna ta del att två skogsbesök. Det första hölls av Martin Antell från Finska Forstföreningen. Under besöket fick eleverna lära sig mera om skogen som kolsänka och bekanta sig med produkter gjorda av ämnen som fås från träd (t.ex. viskos, cellofan, CMC m.m.). En del artkännedom ingick också. 

Det andra skogsbesöket hölls i Söderlångvik gårds skogar under ledning av Siv Vesterlund-Karlsson och Danne Mattsson som. Där fick eleverna bekanta sig med skogsskötsel, virke som energikälla och lagobjekt och övriga områden som lämnas utanför skogsbruksåtgärder. I samband med detta besökte vi också Söderlångvik gårds äppelodlingar och Kinos växthus. 

I ett större projekt “Närproducerat och ekologiskt” samarbetade man i ämnena biologi, huslig ekonomi och finska. Eleverna gjorde presentationer på finska om olika lokala producenter och företag med fokus på hållbar utveckling. 

Roger Hakalax besökte skolan och berättade hur Ab Salmonfarm Oy och Kasnäsudden jobbar med miljöfrågor och hållbar utveckling. Förmiddagen avslutades med mingel där det bjöds på smått och gott som eleverna själv hade gjort. 

Åk9
åk 9: Välmående och hållbar utveckling med globalt perspektiv

• Inom samhällsläran har vi gått igenom regeringsprogrammet angående hållbar utveckling ( Ett klimatneutralt Finland som tryggar den biologiska mångfalden ). Klasserna delades in i nio olika grupper som tog vart sitt tema i regeringsprogrammet och grupperna skrev en sammanfattning över det temat. De olika teman var : 

• Finland är klimatneutralt 2035

• Finland strävar efter att bli världens första fossilfria välfärdssamhälle

• Kolsänkorna och kollagren stärks på kort och lång sikt

• Minskat klimatavtryck av boende och byggande

• Förlusten av biologisk mångfald i Finland stoppas

• Finland stärker sin roll som föregångare inom cirkulär ekonomi

• Klimatvänlig livsmedelspolitik

• Miljöskyddet i anslutning till gruvor förbättras

• Djurens välbefinnande förbättras