2. Sosiaalipedagoginen toimintakulttuuri ja kestävä elämäntapa

Osio 2: Sosiaalipedagoginen toimintakulttuuri ja kestävä elämäntapa

Tavoitteet:

  • Tutustua ekososiaalisen sivistyksen käsitteeseen ja näkökulmiin
  • Tutkailla ekososiaalisen sivistyksen ja kestävän elämäntavan vahvistamisen mahdollisuuksia vapaassa sivistystyössä
  • Ymmärtää ekososiaalisen sivistyksen ja sosiaalipedagogisen toimintakulttuurin yhteyksiä
  • Ottaa askeleita kohti käytäntöä sosiaalipedagogisen toimintakulttuurin rakentamisessa

Sisällöt: 

  • Kestävä elämäntapa ja ekososiaalinen sivistys käsitteinä, ilmiöinä ja tavoitteina
  • Ekososiaalisen sivistyksen edistäminen kasvatuksessa, koulutuksessa, toiminnassa
  • Sosiaalipedagogisen työotteen elementeistä tarkastelussa dialoginen kohtaaminen, yhteisöllisyys sekä luovuus ja toiminnallisuus, jotka ovat sosiaalipedagogisen toimintakulttuurin rakennusaineksia
  • Sosiaalipedagogisen toimintakulttuurin rakentamisen ja vahvistamisen mahdollisuuksia vapaassa sivistystyössä
Kouluttajat:
  • Aloitusluennon pitää (tallenteella)  FT, TaM Raisa Foster. Raisa on tutkija, kouluttaja ja taiteilija, joka on erikoistunut tasa-arvon, yhdenvertaisuuden ja ekososiaalisen oikeudenmukaisuuden kysymyksiin sekä taiteellisen ja luovan työskentelyn hyödyntämiseen kasvatuksessa ja koulutuksessa. Hän on suunnitellut ja toteuttanut useiden vuosien aikana monia tutkimus-, kehittämis- ja koulutushankkeita mm. Tampereen kaupungin opetustoimelle.
  • Reflektiotehtävän on laatinut ja materiaalit koonnut YTT, sosiaalipedagogiikan yliopistonlehtori Elina Nivala Itä-Suomen yliopistosta.

Reflektiotehtävä: Kohti ekososiaalista sivistystä ja sosiaalipedagogista toimintakulttuuria

Muoto: kirjallinen essee tai video

Tavoite: yhdistää ekososiaalisen sivistyksen ja sosiaalipedagogisen toimintakulttuurin näkökulmia niin, että päästään pohtimaan, miten omassa työssä voidaan vahvistaa ekososiaalista sivistystä rakentamalla samalla sosiaalipedagogista toimintakulttuuria

Lähteiden käyttö:
  • Käsittele esseessä tai videossa omaa työtäsi ja oman oppilaitoksesi toimintaa pohtien niitä annetuista näkökulmista hyödyntäen sekä aloitusluentoa että oheisia materiaaleja.
  • Käytä lähteenä verkkoluentoa ja lähteitä molemmista materiaaliryhmistä eli sekä ekososiaalista sivistystä että sosiaalipedagogista toimintakulttuuria käsitteleviä materiaaleja. Osassa lähteistä nämä näkökulmat yhdistyvät jollain tavoin jo valmiiksi.
Sisältö:
  • Valitse omasta työstäsi tai oppilaitoksesi toiminnasta jokin konkreettinen työn osa-alue tai työmuoto (esimerkiksi tietty opintojakso, jota opetat, tietyn opiskelijaryhmän kanssa työskentely tai tietty työtehtävä, johon käytät säännöllisesti aikaa mutta et kaikkea työaikaasi).
  • Tarkastele tätä työn osa-aluetta ensin sosiaalipedagogisen työotteen näkökulmasta: toteutuuko tässä työssä ja millä tavoin dialoginen kohtaaminen, yhteisöllisyys ja/tai luovuus ja toiminnallisuus. Pohdi, mitä työn kannalta voisi tarkoittaa, että jotain näistä elementeistä lähtisi vahvistamaan tässä työmuodossa/työtehtävässä. Jos työ jo nykyisellään perustuu vahvasti esimerkiksi dialogisen kohtaamisen periaatteeseen, voit pohtia, mitä esimerkiksi luovuuden ja toiminnallisuuden lisääminen voisi tähän työn osa-alueeseen tuoda. Pohdi myös, miten voisit valitsemaasi työotteen elementtiä konkreettisesti vahvistaa. Hyödynnä materiaaleja ja pohdi, miten niistä löytyviä esimerkkejä voisi soveltaa työssäsi.
  • Pohdi sen jälkeen, mitä tarkoittaisi, että tähän samaan työn osa-alueeseen liitettäisiin ekososiaalisen sivistyksen edistämisen tavoite. Mitä silloin konkreettisesti tavoiteltaisiin? Miten tavoitetta voisi käytännössä toteuttaa? Voisiko sosiaalipedagogisen työotteen jotain elementtiä vahvistamalla saada samalla tuotua työhön ekososiaalisen sivistyksen näkökulmia? Voisiko esimerkiksi yhteisöllisen toiminnan kehittämiseen yhdistää ekososiaalisen vastuun kysymyksiä ja kestävän elämäntavan tavoitteita?
  • Voit yleisemmän pohdiskelun lisäksi tehdä konkreettisen toimintasuunnitelman, joka yhdistää ekososiaalisen sivistyksen tavoitteita ja sosiaalipedagogisen työotteen jonkin elementin vahvistamisen työssäsi.

Materiaalit

  • Materiaaliryhmä 1: Ekososiaalinen ajattelu ja toiminta
    • Arto Salonen: Planetaarinen sivistyskäsitys -tallenne (tekstitetty)
    • Sami Keto & Raisa Foster (2020) Ecosocialization – an Ecological Turn in the Process of Socialization, International Studies in Sociology of Education, DOI: 10.1080/09620214.2020.1854826 
    • Foster, Raisa, Salonen, Arto O. & Keto, Sami 2019. Kestävyystietoinen elämänorientaatio pedagogisena päämääränä. Teoksessa Autio, Tero, Hakala, Liisa & Kujala, Tiina (toim.) Siirtymiä ja ajan merkkejä koulutuksessa. Opetussuunnitelmatutkimuksen näkökulmia. Tampere: Tampere University Press, 121–143.
  • Materiaaliryhmä 2: Sosiaalipedagoginen kohtaamisen, yhteisöllisyyden ja luovuuden toimintakulttuuri
    • Ryynänen Sanna 2016. Yhteisökasvatus näkökulmana yhteisöihin ja yhteisötyöhön. Teoksessa Roivainen Irene & Ranta-Tyrkkö Satu (toim.) Yhteisöt ja yhteisötyön lähtökohdat. United Press Global, 131–143.
    • Backman, Anne. Sosiaalipedagogina hyvinvoinnin tilassa. 
    • Birck, Riitta 2020. Pieni yhteisöllisyysopas – vinkkejä yhteisöllisyyden kehittämiseen. Käräjätörmän monisukupolvinen yhteisökylä -hanke. 
    • Foster, Raisa 2017. Nykytaidekasvatus toisintekemisenä ekososiaalisten kriisien aikakaudella. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja 18, 35–56. 
    • Järvinen, Satu, Foster, Raisa, & Morris, Nick 2020. Ympäristöinnostaja luontokokemusten ja ekososiaalisesti merkittävien suhteiden välittäjänä. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja 21, 39–62.
    • Vuorikoski, Marjo & Kiilakoski, Tomi 2005. Dialogisuuden lupaus ja rajat. Teoksessa Kiilakoski, Tomi, Tomperi, Tuukka & Vuorikoski, Marjo (toim.) Kenen kasvatus? Kriittinen pedagogiikka ja toisinkasvatuksen mahdollisuus. Tampere: Vastapaino, 309–334.

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä