Olen kuullut sanonnan ”Kun olet tavannut yhden Asperger-henkilön, olet tavannut yhden Asperger-henkilön.” Sama pätee useimpiin oppimisvaikeuksiin. Esimerkiksi keskittymisen ja tarkkaavaisuuden ongelmat (ADHD) näkyvät yksilöllisenä kirjona, jotka muotoutuvat eri näköiseksi myös yksilöllisen persoonallisuuden sekä elämänkulun kautta. Samoin lukemisen ja kirjoittamisen vaikeus (lukivaikeus) voi näkyä valtavan monenkirjavana ongelmien kimppuna: hitaahkosta lukemisesta täydelliseen lukutaidottomuuteen, nopeana ja virheellisenä tai tarkkana mutta hitaana lukemisena, lukemisen ja kirjoittamisen tai vain jommankumman ongelmana, kytkeytyneenä matematiikan ongelmiin, keskittymiseen tai muistiongelmiin.

Niinpä jokainen opiskelija tulee kohdata erilaisena oppijana, yksilöllisenä oppijana. Olennaista on kuunnella, miten opiskelija kertoo itsestään riveillä ja rivien välissä. Varsinkin aikuisten oppimista eivät häiritse ainoastaan vaikeuksien tuottamat ydinoireet, vaan myös niiden ympärille kerääntyneet liitännäisoireet, koetut ei-kasvattavat oppimiskokemukset tai elämän aikana kehittyneet tulkinnat itsestä oppijana.

Tässä aineistossa ei käsitellä yksittäisiä oppimisvaikeuksia eikä niiden piirteitä. Niitä löytyy muista materiaaleista. Näkökulmani ei rajoitu myöskään pelkästään oppimisvaikeuksiin. Mieluummin puhuisin oppimisen pulmista. Niitä aiheuttavat yhtä lailla aikaisempi motivoitumattomuus koulupolulla tai muista syistä johtuvat perustaitojen puutteet.

Tärkeintä on opiskelijan itsetunnon ja pystyvyyskäsityksen tukeminen ja motivaation herättäminen. Tiedot ja taidot tulevat kyllä perässä.