7.1 Arviointikulttuuri ja siihen liittyvät käytänteet
7.1 Arviointikulttuuri ja siihen liittyvät käytänteet
Arviointi koskee laajasti kaikkia, koulun koko henkilöstöä. Arviointi kytkeytyy tiiviisti koulun toimintakulttuuriin.
yhteistyötahot:
kaupunginkirjasto, maaseutuakatemia, sivistyslautakunta, Toholammin lukio ja muut maakunnan toisen asteen oppilaitokset, Centria, Oulun yliopisto, Helsingin yliopisto, Tarton yliopisto, muut korkeakoulut, paikalliset yritykset, Kannuksen seurakunta, Kannuksen kaupungin nuoriso- ja vapaa-aikatoimi, pelastustoimi ja muut kaupungin yhteistyötahot.
siistijät, ruokahuolto, kuraattori, terveydenhoitaja, stj, koulunkäyntiavustajat, koulusihteeri, kiinteistöhuoltajat, opettajat
Arviointiin liittyviä käytänteitä ovat
- jatkuva näyttö
- itsearviointi
- vertaisarviointi
- lukuvuoden arviointi
- kurssiarviointi (opetus, sisällöt)
- erilaiset toimintaa arvioivat kyselyt
- abiturienteille koko lukio-opintoja koskeva kysely
Arvioinnin eri tehtävien huomioiminen käytännön arviointityössä
Arvioinnin tavoitteet on esitetty osiossa 6.1.
Arviointi ohjaa ja kannustaa opiskelua sekä kehittää itsearviointia.
Arviointi edistää oppimista.
Arvioinnin monipuolisuuden ilmeneminen käytännössä
Huomioidaan, että oppimisen suhteen voi olla eri tavoitteita. Tiedon hallinnan lisäksi arvioidaan myös muita taitoja, kuten soveltamista. Myös vuorovaikutustaidot ovat keskeisiä.
Osiossa 6.2 tarkemmin kurssisuorituksen arvioinnista.Arvioinnissa käytetään monipuolisia menetelmiä: erityyppisiä kokeita, jatkuvaa näyttöä, itsearviointia, vertaisarviointia, suullista arviointia.
Koulutuksen laatu- ja arviointi tarkemmin osiossa 7.2.