2.3 Varhaiskasvatus osana lapsen kasvun ja oppimisen polkua
Varhaiskasvatus osana lapsen kasvun ja oppimisen polkua
Varhaiskasvatus on tärkeä osa lapsen kasvun ja oppimisen polkua. Varhaiskasvatus luo perustaa elinikäiselle oppimiselle. Lapsi tuo varhaiskasvatukseen mukanaan aiemman elämänkokemuksensa, jossa merkittävänä tekijänä ovat huoltaja ja lapsen väliset vuorovaikutus- ja kiintymyssuhteet. Henkilöstön tehtävänä on luoda luottamuksellinen suhde lapseen. Huoltajan ja henkilöstön välinen yhteistyö tuo lapsen elämään jatkuvuutta ja turvallisuutta. Sovittaessa lapsen varhaiskasvatuksen tavoitteista avoin, arvostava ja tasavertainen kohtaaminen on tärkeää. Säännöllinen yhteistyö on oleellista, jotta perheiden ja henkilöstön yhteinen kasvatustehtävä muodostaa lapsen kannalta mielekkään kokonaisuuden.
Lapsuuden merkityksen ymmärtäminen sekä tietämys lasten kasvusta, kehityksestä ja oppimisesta ovat pedagogisen toiminnan perustaa. Yhtä tärkeää on tuntea jokainen lapsi ja ottaa huomioon hänen yksilöllinen kehityksensä. Lapsen tunteminen edellyttää mahdollisimman pysyviä vuorovaikutussuhteita henkilöstön ja lasten välillä77.
Varhaiskasvatus ja siihen kuuluva esiopetus sekä perusopetus muodostavat lapsen kehityksen ja oppimisen kannalta johdonmukaisesti etenevän kokonaisuuden ja perustan elinikäiselle oppimiselle. Laadukkaan kokonaisuuden lähtökohtana on, että varhaiskasvatuksen sekä esi- ja perusopetuksen henkilöstö tuntee koulutusjärjestelmän sekä sen eri vaiheiden keskeiset tavoitteet, ominaispiirteet ja käytännöt. Lasten hyvinvoinnin sekä kehityksen ja oppimisen sujuvuuden vuoksi myös siirtymävaiheet suunnitellaan ja niitä arvioidaan.
Varhaiskasvatuksen järjestäjä luo yhteistyön rakenteet ja tiedon siirron käytännöt, joiden avulla siirtymät kotoa varhaiskasvatukseen, varhaiskasvatuksen aikana sekä varhaiskasvatuksesta esiopetukseen ja sieltä perusopetukseen ovat mahdollisimman sujuvia. Siirtymävaiheissa tehdään huoltajan kanssa yhteistyötä lapsen edun mukaisesti. Tietojen siirtämisessä voidaan hyödyntää varhaiskasvatuksen aikana koottuja dokumentteja, joissa kuvataan lapsen kehitystä ja oppimista, sekä lapselle laadittua varhaiskasvatussuunnitelmaa. Tiedon siirrossa noudatetaan voimassa olevia säädöksiä.78
77 Varhaiskasvatuslaki 3 § 1 momentti 5 kohta
78 Esimerkiksi varhaiskasvatuslaki 40–42 §
Varhaiskasvatus osana lapsen oppimisen polkua Kannonkoskella
Lapsen varhaiskasvatus alkaa Kannonkoskella tutustumisella perheen ja varhaiskasvatuksen kesken. Perheille tarjotaan mahdollisuutta käydä aloituskeskustelu perheen kotona, jolloin lapsen ja henkilöstön välinen vuorovaikutus alkaa lapselle turvallisessa ja luontaisessa ympäristössä. Varhaiskasvatuksen palvelusopimus laaditaan aloituskeskustelun yhteydessä ja se kirjataan Wilmaan. Ennen varhaiskasvatuksen aloitusta perhettä kannustetaan tutustumaan päiväkotiin lapsen kanssa ainakin yhden kerran. Tutustumiskäyntejä voi olla myös useampi lapsen ja perheen tarpeista riippuen. Kun lapsi tulee tutustumaan ja aloittaa varhaiskasvatuksen, pyritään siihen, että aloituskeskustelun käynyt, lapselle tuttu työntekijä on paikalla.
Kannonkoskella ryhmästä toiseen siirtyminen on joustavaa, koska pienessä yksikössä henkilöstö ja kaikki lapset ovat keskenään tuttuja. Lapsi myös yleensä siirtyy ennakkoon suunnitellusti yhdessä ikätoveriensa kanssa - pääsääntöisesti syksyisin. Mikäli pienten ryhmässä aloittaa uusia lapsia kesken vuoden, voidaan vanhempia lapsia siirtää suunnitellusti myös kesken vuoden isompien ryhmään. Tällöinkin pyritään siihen, että lapsi ei siirry yksin, vaan vanhempien kanssa neuvotellen sovitaan useamman lapsen siirrosta yhtä aikaa. Näin varmistetaan vertaissuhteiden säilyminen. Vaikka ryhmästä toiseen siirtyminen on Kannonkoskella helppoa, lasta ja vanhempaa valmistellaan siirtymään keskustellen asiasta ennakkoon. Ryhmien kasvattajat pitävät ennen siirtymistä ns. siirtopalaverin, jossa lapsesta oleellinen tieto siirtyy seuraavaan ryhmään.
Myös siirtymä varhaiskasvatuksesta esiopetukseen on helppoa ja joustavaa, koska toiminta järjestetään osittain samoissa tiloissa ja henkilöstö on osittain samaa. Viisivuotiskeväällä järjestetään koko ryhmän tutustumiskäynti, johon kutsutaan myös kotoa esiopetukseen siirtyvät lapset. Myös tutustumiskäytännöt voivat vaihdella joustavasti ryhmän ja lasten yksilöllisiä tarpeita vastaavasti. Viisivuotiskeväällä pidetään siirtopalaveri, jossa opettajalle siirretään tarpeelliset tiedot tulevista esioppilaista.