Opetuksen tavoite

Sisäl­tö­alu­eet

Arvioinnin kohteet oppiaineessa

Arvosanan kahdeksan osaaminen

Arvosanan kuusi osaaminen

Käytännön toimintataidot

T1
Oppilas opettelee asettamaan kotitalouden toimintaan liittyviä tavoitteita.
Oppilas opettelee tekemään kotitaloustöitä suunnitelmallisesti.
Oppilas opettelee arvioimaan oman toimintansa sujuvuutta ja harjaantuu käyttämään sopivia toimintavaihtoehtoja.
Oppilas opettelee kotitaloustöihin liittyvän palautteen saamista ja antamista eri tavoin.

S1, S2, S3

Tavoitteiden asettaminen, työn toteutus, ja oppimaan oppimisen taidot

Oppilas pyrkii asettamaan tavoitteita toiminnalleen ja työskentelemään niiden saavuttamiseksi. Oppilas arvioi itse tavoitteiden saavuttamista ja omaa työskentelyään. Oppilas tunnistaa omaa osaamistaan itsearvioinnin, opettajan antaman palautteen ja vertaispalautteen perusteella. Oppilas hyödyntää saamaansa palautetta ja itsearviointia toiminnassaan.

Oppilas tarvitsee tukea tavoitteiden asettamisessa. Oppilas arvioi itse tavoitteiden saavuttamista ja omaa työskentelyään. Oppilaalla on haasteita oman osaamisensa tunnistamisessa. Oppilas yrittää hyödyntämään saamaansa palautetta ja itsearviointia toiminnassaan.

T2
Oppilas opettelee käyttämään erilaisia työmenetelmiä ruoanvalmistuksessa, leivonnassa ja asumisen perustehtävissä.
Oppilas opettelee kiinnittämään huomiota esteettisyyteen kotitaloustöitä tehdessään.

S1, S2

Kädentaidot ja estetiikka

Oppilas pyrkii käyttämään itsenäisesti tavallisimpia työmenetelmiä ruoan valmistuksessa ja leivonnassa sekä asumiseen liittyvien perustehtävien toteuttamisessa ja ottaa huomioon esteettiset näkökulmat.

Oppilas osaa käyttää ohjattuna tavallisimpia työmenetelmiä ruoan valmistuksessa ja leivonnassa sekä asumiseen liittyvien perustehtävien toteuttamisessa ja pyrkii ottamaan huomioon esteettiset näkökulmat

T3
Oppilas opettelee valitsemaan ja käyttämään materiaaleja, työvälineitä ja laitteita.
Oppilas opettelee kiinnittämään huomiota terveyteen ja kulutusvalintojen kestävyyteen.
Oppilas opettelee hyödyntämään tieto- ja viestintäteknologiaa hyvinvointiin ja terveyteen liittyvissä asioissa.

S1, S2, S3

Kuluttajataidot sekä terveyden edistäminen ja teknologian käyttö

Oppilas pyrkii valitsemaan ja käyttämään taloudellisesti materiaaleja ja teknologiaa kotitalouden toiminnassaan sekä pohtii valintoja terveyden ja kestävyyden kannalta.

Oppilas osaa ohjattuna valita ja käyttää taloudellisesti materiaaleja ja teknologiaa kotitalouden toiminnassaan.

T4
Oppilas opettelee toimimaan annettujen ohjeiden mukaisesti.
Oppilas opettelee työskentelemään järjestelmällisesti.
Oppilas opettelee kotitaloustöiden tekemiseen liittyvää ajankäyttöä.

S1, S2

Ajanhallinta ja järjestyksen ylläpitäminen

Oppilas pyrkii toimimaan annettujen ohjeiden mukaisesti vaiheittain ja järjestystä ylläpitäen sekä suunnitella ajankäyttöään sen mukaisesti.

Oppilas osaa ohjattunatoimia annettujen ohjeiden mukaisesti vaiheittain ja järjestystä ylläpitäen sekä yrittää suunnitella ajankäyttöään sen mukaisesti.

T5
Oppilas opettelee työskentelemään hygieenisesti ja turvallisesti.
Oppilas osaa ottaa huomioon käytännön työssä ergonomiaan ja työturvallisuuteen liittyviä asioita.
Oppilas opettelee kiinnittämään huomiota ajankäyttöön, kustannuksiin ja energiankulutukseen.

S1, S2, S3

Turvallisuus ja voimavarojen kannalta kestävä toiminta

Oppilas pyrkii työskentelemään ohjeiden mukaan hygieenisen ja turvallisen työskentelyn periaatteita noudattaen sekä ajan, kustannusten tai energiankäytön kannalta tarkoituksenmukaisesti. Oppilas pyrkii kiinnittämään huomiota ergonomiaan.

Oppilas osaa ohjattuna työskennellä ohjeiden mukaan hygieenisen ja turvallisen työskentelyn periaatteita noudattaen. Oppilas pyrkii kiinnittämään huomiota ergonomiaan.

Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot

T6
Oppilas opettelee keskustelemista.
Oppilas opettelee kuuntelemaan toisia.
Oppilas opettelee esittämään mielipiteitään ja perustelemaan niitä.
Oppilas opettelee ottamaan toisten mielipiteet huomioon oppimistehtävien suunnittelu- ja työtilanteissa.

S1, S2, S3

Kuuntelu, keskustelu ja argumentointi

Oppilas pyrkii kuuntelemaan eri näkökulmia ja ilmaisemaan rakentavasti omia näkemyksiäänyhteisissä suunnittelu- ja työtilanteissa.

Oppilas pyrkii kuuntelemaan eri näkökulmia ja ilmaisemaan rakentavasti omia näkemyksiäänyhteisissä suunnittelu- ja työtilanteissa.

T7
Oppilas opettelee kodin arkirutiinien tunnistamista.
Oppilas osallistuu kotitaloustöiden tekemisen.
Oppilas tietää erilaisia perherakenteita ja kotitalouksien perinteitä.

S1, S2, S3

Arjen rakentumisen ja kotitalouksien erilaisuuden hahmottaminen

Oppilas osaa kuvailla kodin arkirutiineja. Oppilas osaa antaa esimerkkejä erilaisista perherakenteista ja kotitalouksien perinteistä sekä pohtia niiden vaikutusta arjen rutiineihin.

Oppilas tietää joitain kodin arkirutiineja. Oppilas osaa antaa esimerkkejä muutamista perherakenteista ja kotitalouksien yleisistä perinteistä.

T8
Oppilas opettelee tekemään kotitaloustöitä yksin ja ryhmässä.
Oppilas opettelee työtehtävien jakamista tasapuolisesti.
Oppilas tietää yhteistyön merkityksen työtehtävien tekemiseen kuluvaan aikaan.

S1, S2

Voimavarojen käyttäminen ja sopimuksen tekeminen

Oppilas osaa työskennellä yksin ja pyrkii toimimaan ryhmässä rakentavasti ja työtehtävistä neuvotellen. Oppilas osaa selittää, mitä tarkoittaa tasapuolinen työnjako sekä pääsee sopimukseen ajankäytöstä ja työtehtävien jakamisesta osallistumalla päätöksentekoon.

Oppilas pyrkii työskentelemään yksin ja ryhmässä. Oppilas toimii yhteisesti sovitun työnjaon mukaisesti.

T9
Oppilas pyrkii toimimaan hyvien tapojen mukaisesti vuorovaikutustilanteissa.
Oppilas ymmärtää oman käytöksensä vaikutuksen yhteistyön tekemiseen ja työilmapiiriin.
Oppilas noudattaa hyviä käytöstapoja ja ottaa toiset huomioon.

S1, S2, S3

Ei käytetä oppiaineen arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.

Ei käytetä oppiaineen arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.

Tiedonhallintataidot

T10
Oppilas opettelee tiedon hankkimista eri lähteistä, lähdekritiikki huomioiden.
Oppilas perehtyy ruoka- ja ravintoaineryhmiin ja niiden ominaisuuksiin.
Oppilas tunnistaa pakkausmerkintöjä ja ymmärtää niiden merkityksen.

S1, S2, S3

Tietojen hankinta ja käyttö

Oppilas pyrkii etsimään kotitalouden sisältöalueisiin liittyviä tietoja eri tietolähteistä ja pohtimaan erilaisen tiedon luotettavuutta. Oppilas tunnistaa pakkausmerkintöjä. Oppilas tietää ruoka- ja ravintoaineryhmät ja niiden ominaisuuksia.

Oppilas osaa ohjattuna etsiä kotitalouden sisältöalueisiin liittyviä tietoja eri tietolähteistä ja pyrkii pohtimaan erilaisen tiedon luotettavuutta. Oppilas tunnistaa joitain pakkausmerkintöjä. Oppilas tunnistaa ruoka- ja ravintoaineryhmiä.

T11
Oppilas osaa lukea, tulkita ja arvioida ohjeita.
Oppilas osaa mittayksiköt ja ymmärtää hoito-ohjemerkkien ja hinta- ja ympäristömerkkien merkityksen.

S1, S2, S3

Toimintaohjeiden, merkkien ja symbolien käyttö ja jäsentyminen

Oppilas pyrkii tulkitsemaan ja käyttämään kotitalouden toimintaohjeita. Osaa nimetä tärkeimpiä kotitalouden merkkejä ja symboleja sekä tulkita niitä.

Oppilas osaa ohjattuna käyttää kotitalouden toimintaohjeita. Tunnistaa joitain tyypillisiä kotitalouden merkkejä ja symboleja.

T12
Oppilas osaa etsiä tietoa ja arvioida erilaisia vaihtoehtoja ratkaista arkeen liittyviä tilanteita.
Oppilas tuntee erilaisia kotitalouden palveluita ja ymmärtää niiden merkityksen arkielämässä.

S1, S2, S3

Käsitteiden omaksuminen, tietojen ja taitojen soveltaminen,

luova ilmaisu sekä palveluiden tunnistaminen

Oppilas pyrkii käyttämään kotitalouden käsitteitä, tietojaan erilaisissa tilanteissa, joissa kotitalouden osaamista sovelletaan. Oppilas osaa kuvailla joitain kotitalouden palveluita ja pohtia niiden vaikutusta arkielämässä.

Oppilas osaa ohjattuna käyttämään kotitaloudessa opittuja tietoja ja taitoja joissakin tilanteissa. Oppilas osaa kertoa muutamista kotitalouden palveluista

T13
Oppilas osaa lajitella kodin jätteitä.
Oppilas opettelee kiinnittämään huomiota kustannuksiin ja energiankulutukseen valintoja tehdessään.
Oppilas ymmärtää kuluttamisen vaikutuksen ympäristöön.

S1, S2, S3

Mittaamisen ja laskemisen sekä kierrättämisen soveltaminen omaan toimintaan ja päätöksentekoon

Oppilas osaa huolehtia kodin jätteiden peruslajittelusta.

Oppilas pyrkii kiinnittämään huomiota kustannuksiin ja energiankulutukseen.
Oppilas ymmärtää kuluttamisen vaikutuksen ympäristöön.

Oppilas pyrkii huolehtimaan kodin jätteiden peruslajittelusta.

Oppilas pyrkii ohjattuna kiinnittämään huomiota kustannuksiin ja energiankulutukseen.
Oppilas ymmärtää oman toimintansa vaikuttavan ympäristöön.

Opetuksen tavoite

Sisäl­tö­alu­eet

Arvioinnin kohteet oppiaineessa

Arvosanan kahdeksan osaaminen

Käytännön toimintataidot

T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan, organisoimaan ja arvioimaan työtä ja toimintaa

S1, S2, S3

Tavoitteiden asettaminen, työn toteutus, ja oppimaan oppimisen taidot

Oppilas asettaa tavoitteita toiminnalleen ja työskentelee niiden saavuttamiseksi. Oppilas arvioi itse tavoitteiden saavuttamista ja omaa työskentelyään. Oppilas tunnistaa omaa osaamistaan itsearvioinnin, opettajan antaman palautteen ja vertaispalautteen perusteella.

T2 ohjata oppilasta harjoittelemaan kotitalouden hallinnassa tarvittavia kädentaitoja sekä kannustaa luovuuteen ja estetiikan huomioimiseen

S1, S2

Kädentaidot ja estetiikka

Oppilas osaa käyttää tavallisimpia työmenetelmiä ruoan valmistuksessa ja leivonnassa sekä asumiseen liittyvien perustehtävien toteuttamisessa ja ottaa huomioon esteettiset näkökulmat

T3 ohjata ja rohkaista oppilasta valitsemaan ja käyttämään hyvinvointia edistävästi ja kestävän kulutuksen mukaisesti materiaaleja, työvälineitä, laitteita sekä tieto- ja viestintäteknologiaa

S1, S2, S3

Kuluttajataidot sekä terveyden edistäminen ja teknologian käyttö

Oppilas valitsee ja käyttää taloudellisesti materiaaleja ja teknologiaa kotitalouden toiminnassaan sekä pohtii valintoja terveyden ja kestävyyden kannalta.

T4 ohjata oppilasta suunnittelemaan ajankäyttöään ja työn etenemistä sekä ylläpitämään järjestystä oppimistehtävien aikana

S1, S2

Ajanhallinta ja järjestyksen ylläpitäminen

Oppilas osaa toimia annettujen ohjeiden mukaisesti vaiheittain ja järjestystä ylläpitäen sekä suunnitella ajankäyttöään sen mukaisesti.

T5 ohjata ja motivoida oppilasta toimimaan hygieenisesti, turvallisesti ja ergonomisesti sekä ohjata kiinnittämään oppilaan huomiota käytettävissä oleviin voimavaroihin

S1, S2, S3

Turvallisuus ja voimavarojen kannalta kestävä toiminta

Oppilas työskentelee ohjeiden mukaan hygieenisen ja turvallisen työskentelyn periaatteita noudattaen sekä ajan, kustannusten tai energiankäytön kannalta tarkoituksenmukaisesti. Oppilas pyrkii kiinnittämään huomiota ergonomiaan.

Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot

T6 ohjata oppilasta harjoittelemaan kuuntelua ja rakentavaa keskustelua ja argumentointia oppimistehtävien suunnittelussa ja toteuttamisessa

S1, S2, S3

Kuuntelu, keskustelu ja argumentointi

Oppilas pyrkii kuuntelemaan eri näkökulmia ja ilmaisemaan rakentavasti omia näkemyksiäänyhteisissä suunnittelu- ja työtilanteissa.

T7 aktivoida oppilasta tunnistamaan arjen rakentumista ja kulttuurisesti monimuotoisia toimintaympäristöjä sekä kotitalouksien perinteitä

S1, S2, S3

Arjen rakentumisen ja kotitalouksien erilaisuuden hahmottaminen

Oppilas osaa kuvailla kodin arkirutiineita. Oppilas osaa antaa esimerkkejä erilaisista perherakenteista ja kotitalouksien perinteistä sekä pohtia niiden vaikutusta arjen rutiineihin.

T8 ohjata oppilasta työskentelemään yksin ja ryhmässä sekä sopimaan työtehtävien jakamisesta ja ajankäytöstä

S1, S2

Voimavarojen käyttäminen ja sopimuksen tekeminen

Oppilas osaa työskennellä yksin ja pyrkii toimimaan ryhmässä rakentavasti ja työtehtävistä neuvotellen. Oppilas osaa selittää, mitä tarkoittaa tasapuolinen työnjako sekä pääsee sopimukseen ajankäytöstä ja työtehtävien jakamisesta osallistumalla päätöksentekoon.

T9 kannustaa oppilasta toimimaan hyvien tapojen mukaisesti vuorovaikutustilanteissa sekä pohtimaan oman käytöksen merkitystä ryhmän ja yhteisön toiminnassa

S1, S2, S3

Ei käytetä oppiaineen arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.

Tiedonhallintataidot

T10 kannustaa oppilasta hankkimaan ja arvioimaan kotitalouteen liittyvää tietoa sekä ohjata käyttämään luotettavaa tietoa valintojen perustana

S1, S2, S3

Tietojen hankinta ja käyttö

Oppilas osaa etsiä kotitalouden sisältöalueisiin liittyviä tietoja eri tietolähteistä ja pohtia erilaisen tiedon luotettavuutta sekä osaa tulkita pakkausmerkintöjä. Oppilas tuntee ruoka- ja ravintoaineryhmät ja niiden ominaisuuksia.

T11 harjaannuttaa oppilasta lukemaan, tulkitsemaan ja arvioimaan toimintaohjeita sekä merkkejä ja symboleja, jotka käsittelevät kotitaloutta ja lähiympäristöä

S1, S2, S3

Toimintaohjeiden, merkkien ja symbolien käyttö ja jäsentyminen

Oppilas osaa tulkita ja käyttää kotitalouden toimintaohjeita ja osaa nimetä tyypillisiä kotitalouden merkkejä ja symboleja sekä tulkita niitä arjen ilmiöiden yhteydessä.

T12 ohjata oppilasta, ongelmanratkaisuun ja luovuuteen erilaisissa tilanteissa ja ympäristöissä

S1, S2, S3

Käsitteiden omaksuminen, tietojen ja taitojen soveltaminen,

luova ilmaisu sekä palveluiden tunnistaminen

Oppilas pystyy käyttämään kotitalouden käsitteitä, tietojaan ja taitojaan monialaisessa oppimiskokonaisuudessa tai tilanteessa, jossa kotitalouden osaamista sovelletaan eri ympäristöissä Oppilas osaa kuvailla erilaisia kotitalouden palveluita ja pohtia niiden merkitystä ja mahdollisuuksia arkielämässä.

T13 ohjata oppilasta kestävään elämäntapaan kiinnittämällä oppilaan huomiota ympäristö- ja kustannustietoisuuteen osana arjen valintoja

S1, S2, S3

Mittaamisen ja laskemisen sekä kierrättämisen soveltaminen omaan toimintaan ja päätöksentekoon

Oppilas osaa huolehtia kodin jätteiden peruslajittelusta ja osaa selittää mittaamisen ja laskemisen sekä ympäristöä säästävän kodin arjen toiminnan yhteydet osana kustannus- ja ympäristötietoista toimintaa.