7-9 Historia (2018-2019)

aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa sekä arvioimaan tiedonlähteiden luotettavuutta

• Oppilas muistaa historian tietolähteitä.
• Oppilas luokittelee historian lähteet luotettavuuden ja autenttisuuden perusteella.
• Oppilas etsii tietoa alkuperäislähteistä.
• Oppilas etsii historiatietoa kirjoista ja muista tietolähteistä.
• Oppilas osaa etsiä tietoa erilaisista historian tiedonlähteistä ja havaitsee niiden luotettavuudessa eroja.
• Oppilas valikoi löytämistään luotettavista lähteistä tarkoituksenmukaiset tiedot vastatakseen asetettuihin kysymyksiin.
• Oppilas arvioi ja perustelee eroja tiedonlähteiden luotettavuudessa.

auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille

• Oppilas tunnistaa historian syy-seuraussuhteita annetussa materiaalissa.
• Oppilas antaa esimerkkejä historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteista.
• Oppilas soveltaa historian tietämystään syy-seuraussuhteiden tulkitsemisessa.
• Oppilas osaa erotella historiallisia tapahtumia tai ilmiöitä selittävät tekijät vähemmän tärkeistä.
• Oppilas arvioi historiallisten tapahtumien ja ilmiöiden vaikutuksia opiskeltavassa asiassa.
• Oppilas tarkastelee tämän ajan ilmiöitä osoittaen niille historiallisia syitä.

ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta

• Oppilas tunnistaa muutoksia ja jatkuvuuksia annetussa materiaalissa.
• Oppilas antaa esimerkkejä, kuinka joku asia tehdään nyt toisin kuin ennen.
• Oppilas selittää muutoksen ja jatkuvuuden käsitteet historian oppiaineessa.
• Oppilas osaa selittää, miksi joillain elämänalueilla toimittiin ennen samoin tai toisin kuin nykyään.
• Oppilas erottaa opiskelemastaan asiasta muutoksia ja jatkuvuuksia.
• Oppilas arvioi muutoksen tai jatkuvuuden merkitystä opiskelemalleen asialle.

ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä

• Oppilas selittää käsitteen tarkoitusperä.
• Oppilas antaa esimerkkejä ihmisen toiminnan tarkoitusperistä.
• Oppilas tunnistaa tarkoitusperiä ihmisen toiminnassa.
• Oppilas osaa kuvailla ihmisen toiminnan tarkoitusperiä.
• Oppilas erottaa ihmisen toiminnan keskeisimmät tarkoitusperät.
• Oppilas selittää ihmisen toiminnan tarkoitusperiä annetussa historiallisessa tilanteessa.